标题 | 幼儿园大班综合优秀教案《找幸福》含反思 |
范文 | 幼儿园大班综合优秀教案《找幸福》含反思 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班综合优秀教案《找幸福》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 活动目标: 1、通过散文帮助幼儿初步理解幸福的含义,积极表达、分享自己的幸福感受。 2、有帮助他人的美好愿望,知道帮助他人、让他人感到幸福也是一件幸福的事。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备: 1、有助于幼儿理解散文的图片。《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。 2、幼儿操作卡片。 3、实物投影。 活动过程: 一、导入今天,老师要带小朋友去寻找一样东西,到底是什么呢?现在就和老师一起出发去寻找吧!(跟着音乐进场)刚才我们听的歌曲叫什么名字?(幸福拍手歌)对了,幸福是我们每个人的美好心愿,那幸福究竟是什么呢?(出示“幸福”两字)大家都在寻找,下面我们一起来听听是谁在找幸福? 二、欣赏散文,理解散文内容及意境。 1、第一遍听散文。(朗诵)提问: (1)刚刚谁在找幸福?他们找到幸福了吗?(逐步出示小猫、大雁等图片) (2)他们的幸福是什么呢?是怎么说的?我们再来仔细的欣赏一遍这篇优美的散文。 2、第二遍欣赏。(教师配乐朗诵)提问: (1)小猫觉得什么是他的幸福?"屈;老师。教,案网出处"为什么有了鱼小猫就说找到了幸福呢?(对呀,对小猫来说,找到自己喜欢的食物,就是一件幸福的事。原来幸福可以是这么简单的事。)让我们用好听的声音把小猫的幸福来说一说吧! (2)大雁是怎么找到幸福的?大雁和谁在一起?(哦,和好朋友一起旅行真的很幸福。你有好朋友吗,和你的好朋友一起玩就是幸福的事。)谁能把大雁的幸福来说一说? (3)小青蛙开心地呱呱呱的唱着歌,告诉大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢?(生活在优美的环境里是一件幸福的事)它开心地唱着歌,心情怎么样?心情愉快本身就是一件幸福的事。我们一起学一学青蛙开心唱歌的样子。(看看哪只青蛙做的最象,呱呱呱转个圈)我们一起说一说小青蛙的幸福吧! (4)看,农民伯伯也有自己幸福的事,他的幸福是什么呢?为什么看着金黄的稻子就觉得幸福呢?(稻子长熟了,要丰收了,他觉得很幸福)现在就是金色的秋天,秋天除了稻子丰收,还有什么也丰收了?秋天是丰收的季节,农民伯伯看着田野里金黄的稻穗,绿绿的蔬菜,还有水果大豆和玉米,他会觉得非常满足非常幸福。谁来说一说农民伯伯的`幸福? (5)呀,最后一幅图上画的是谁呀?那妈妈的幸福又是什么呢?妈妈最爱自己的宝宝了,抱抱宝宝,亲亲宝宝妈妈就觉得自己很幸福。我们来学一学妈妈亲宝宝的动作。(做抱宝宝的动作,谁抱宝宝抱的最好。学着妈妈亲宝宝。)每个小朋友都有自己的妈妈,妈妈爱你吗?你幸福吗?我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝呀。所以爱别人,被别人爱着都是很(幸福)的事。(让孩子讲出来)小结:刚刚小猫找到好吃的东西很幸福,大雁和好朋友一起旅行很幸福,青蛙开心的唱着歌觉得怎么样?(很幸福)农民伯伯收获许多粮食觉得很满足很幸福,妈妈亲着宝宝感觉很温馨,很(幸福)。让我们用好听的声音把他们的幸福来说一说。 3、配乐师幼一起朗诵。 三、幼儿自由说说自己对幸福的理解。 小猫他们都找到了自己的幸福。看来每个人对幸福的理解都不一样,小朋友,对你来说,什么是最幸福的事呢?(幼儿自由表达)教师小结:小朋友讲了这么多的幸福,我们真的要珍惜自己拥有的幸福。在现实生活中有很多不幸的事,这几年我们中国发生了很大的灾难,很多妈妈失去了自己的宝宝,很多宝宝没有了爸爸妈妈,很多农民伯伯失去了自己金黄的田野,你知道是什么灾难吗?(雪灾、洪水、地震、火灾、海啸等)在现实生活中,还有许多需要帮助的人,你愿意帮助他们吗?让他们也获得快乐和幸福。 四、积极帮助别人。表达出自己将怎样让他人感到幸福。 1、老师这里有几幅图,小朋友仔细观察,图上的人可能碰到了什么困难,你怎样来帮助他,让他获得快乐和幸福。 2、我们来看看,图上发生了什么事,遇到了什么困难?,教师进行提升,帮助幼儿初步懂得让他人获得幸福,自己也会感到幸福的道理。 五、结束: 小朋友真有爱心,帮别人找到了幸福,其实帮助别人也是一件非常幸福快乐的事。今天小朋友找到了很多幸福,让我们和好朋友一起来跳幸福快乐的舞蹈回家吧! 跟着音乐“幸福拍手歌”,集体舞蹈,出活动室。 附:找幸福幸福是什么?大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼,他说:“我找到幸福了。” 大雁在空中和同伴一起旅行,他说:“我找到幸福了。” 青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:“我找到幸福了。” 农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:“我找到幸福了。” 妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:“我找到幸福了。” 活动反思: 在连续三次反复试上的过程中,这一节课得到了完善。幼儿都能积极地参与活动,目标达成率较高。活动中,在语言的组织上更加精练了,采用了发散式提问,让幼儿能自由的将自己的理解表达出来,充分体现在幼儿为主体这一观点,活动环节紧凑了,体验式教学让幼儿体验到了被帮助后的感受,充分激发了孩子的兴趣。我觉得在幼儿回答问题时要及时观察,随机应变,给予幼儿语言提示或帮助,既要尊重幼儿,又不死备教案,具有应变能力,推动幼儿思路的发展。这次的教学活动效果比较好! |
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