标题 | 幼小衔接系列活动参观小学教案 |
范文 | 幼小衔接系列活动参观小学教案(精选7篇) 在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的幼小衔接系列活动参观小学教案(精选7篇),希望能够帮助到大家。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇1一、活动目标: 1、参观、熟悉小学环境,初步了解小学生的生活和学习情况。 2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。 3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。 二、活动准备: 1、活动方案 2、提前和实验小学老师取得联系,完善参观小学的活动计划,并与小学接待老师交流参观计划与要求。 3、提前给孩子做好教育,带着问题去参观,明确参观小学的任务与要求,并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。 4、给家长发活动通知。 三、活动地点: 实验小学 四、活动时间: 20xx年4月30日上午 五、活动参与人员: 大班全体师生 六、活动过程: 1、早上7:45由家长将幼儿准时送到实验小学门口,各班主任在门口等候并组织幼儿。 2、组织幼儿参观小学的升旗仪式,学习小学生有秩序地排队、做操。 3、参观小学主要活动场所 路线:参观教室,认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室,参观实验室:餐厅,了解各场所的功能,观摩小学生的课桌椅,上课的方式等。 引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。 4、由带队老师做简短的总结,参观结束。 七、活动延伸教育: 回园后,由班级班主任负责,带领孩子进行活动《我参观的小学》。 1、我眼中的小学 组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。 2、讨论问题: (1)小学生是怎样排队的?怎么做操的?哪里是我们要学的呢? (2)小学与幼儿园有什么不同? (3)怎么知道这是哪个班级呢?那么大的小学你用什么方法可以找到自己的班级呢? (4)上课为什么要打预备铃? (5)小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢? (6)升入小学之后,就是长大了,独立了,家长和老师都应该放手让孩子自立,小朋友心里也要做好充分的准备。 …… 班级老师要针对这些问题,和孩子一起展开讨论,理顺孩子的思路,激发孩子上小学的愿望。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇2设计意图: 再过几个月,大班的孩子就要迈进小学的大门,他们面对着一次身心的转折,孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心,这就让幼小衔接工作显得尤为重要,结合本社区有着直接的参观资源,幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学,所以我们充分利用这个社区资源,带领孩子们去走近小学,为他们顺利进入小学学习奠定基础。 活动目标: 一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”,初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。 二、消除对小学的陌生感、神秘感,萌发做小学生的愿望。 三、积极参加教学活动和实验活动,感受小学的学习氛围。 活动准备: 一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”,请小学配合做好相应准备(准备一节语文或数学课,一个科学小实验)。 二、组织谈话,了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。 活动过程: 一、提出参观要求 (一)告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”,我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。 (二)提出参观注意事项。如:有礼貌、有秩序、保持安静等。 二、进入小学参观 (一)观看小学的升旗仪式和广播体操。 (二)参观小学的环境,包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。 (三)旁听一年级的课,了解小学生是怎样上课的。 (四)在老师指导下进行科学小试验,感受小学的学习氛围。 三、回到幼儿园 (一)与小学里的老师、哥哥姐姐们告别,安全回到幼儿园。 (二)回教室后组织谈话活动:参观小学有感。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇3活动目标: 1、向往小学生活,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。 2、能大胆地访问小学生,提出自己想知道的问题。 活动准备: 事先与附近的小学联系好参观事宜。 幼儿已用简笔画画好的调查问卷。 活动过程: 一、激发幼儿参观小学的愿望。 1、谈话:再过几个月,我们就要从幼儿园毕业了,我们要到哪里上学呢?小学是怎样的?(幼儿自由讲述自己对小学的认识) 你们想参观小学吗? 2、教师向幼儿介绍活动的内容,提出参观要求。 3、组织幼儿前往小学参观。 二、参观小学,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。 1、看校牌,知道小学的校名。 2、参观校园,了解各场所的用途。 3、看小学生上课及课间活动。 4、请小学校长讲话,激发幼儿争做小学生的愿望。 5、课间访问小学生,在自己的问卷上以简笔画形式记录。 三、组织幼儿返园。 四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。 活动延伸: 1、幼儿回家讲述参观见闻,请家长记录。 2、继续组织观看小学生活动的图片或录象,使幼儿进一步了解小学生的生活。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇4活动目标: 1、了解小学生学习,活动的场所和学习常规。 2、观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。 2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。 活动过程: 1、引发幼儿参观小学的愿望。 (1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢? (2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。 提问:你想了解小学什么情况?要了解情况,你用什么办法?在参观时,要看些什么?不知道的内容可以访问谁? 访问时要注意什么? 2、组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。 (1)找找校牌,知道校名。 (2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。 (3)组织观看小学生上课。 (4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。 3、组织幼儿回园交流。 提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同? 参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题? 活动反思: 为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇5为了让孩子了解小学生活,做好入学前的准备,特制订索河幼儿园参观小学活动方案: 一、活动时间: 20XX年6月9号(星期三) 二、活动内容: 参观索河小学,了解小学生生活。 三、活动目标: 1、通过带幼儿参观索河小学让幼儿进一步了解小学生活,消除陌生感,激发幼儿进入小学学习的愿望。 2、提高幼儿适应环境变化的能力,为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。 四、参加班级及人员分工: 参加班级:大一班 大二班 大三班 大四班 人员分工:王青旭主任负责录像和照相,各班班主任负责本班幼儿的安全。 五、活动过程安排: 1、幼儿从幼儿园走到小学,教育幼儿要遵守纪律,过马路要走人行横道,不东张西望,做个守纪律的好儿童。 2、幼儿进入小学,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则。 ⑴在参观过程中要仔细看,不离开队伍。 ⑵不能大声说话,影响小学生学习。 ⑶爱护学校里的花草树木,不摘花,不踩草坪。 3、参观小学的升旗仪式。 4、带幼儿参观学校环境:认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。 5、参观一年级的小学生是怎样上课的,让幼儿对小学生该怎样学习有所了解,激发幼儿进入小学的愿望。 6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别,安全回到幼儿园。 7、回到幼儿园后的延伸活动: ⑴表达与交流:你在小学里看到了些什么?该怎样做个小学生。 ⑵表达与创造:把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇6主题目标: 1、了解小学,了解小学生的学习和生活,尝试学做一名小学生。 2、大胆表述内心的想法,为入小学做好心理准备。 3、能发现和纠正自己的不良习惯,逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。 主题内容: 语言活动:好担心、快睡吧,小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。 社会活动:小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。 科学活动:小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。 艺术活动:一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。 健康活动:一棒接一棒。 家园共育: 1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋,到商店购买小商品,洗澡前自己准备自己的物品等),以培养孩子的任务意识。 2、双休日督促孩子按作息表有规律地生活。 3、家长与孩子合作,用挂历纸做纸棒,用于活动《一棒接一棒》。 4、家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章,用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。 主题环境: 1、创设“小学什么样”专栏,引导幼儿了解小学与幼儿园的不同,萌发参观小学的愿望。 2、创设“小小文具店”专栏,供幼儿认识各类文具与用途。 3、创设“书包”专栏,让幼儿观察书包的特点,学习用线条表现书包的外形和图案。 4、创设“我眼中的小学”作品墙,将幼儿作品张贴在作品墙上,供幼儿欣赏、评价。 区域环境创设: 1、角色区:提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿可自己布置场景,进行表演。 2、益智区:提供自制的时钟及一天活动内容的'小图,引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。 3、科学区:提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 4、美工区:提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》,彩色画笔,萌发参观小学的愿望。 活动反思与建议 集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位,备课要重视“备幼儿”,而非单纯的“备教材”,只有立足于幼儿的实际需要和发展现状,才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿发展规律中了解“学”,在引导幼儿发展中把握“教”。为此,我们可以组织教师学习相关理论知识,帮助教师解决集体备课中的实际困难。 幼小衔接系列活动参观小学教案 篇7设计初衷: 孩子面临毕业,即将离开幼儿园,迈进小学的大门对孩子来说,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方,无论是课的设置,还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑,实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡,我们开展了“学做小学生”活动,让孩子体验小学生的生活,做好入学的准备。 活动目标: 1、初步了解小学的学习和活动,以愉快的心情准备人学。 2、了解如何爱护和正确使用学习用品,逐步习惯独立整理和保管自己的用品。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备 1 组织谈话,激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。 2.与王下乡中心学校联系,明确参观内容。准备好幼儿接送车。 活动过程 (一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行) 1、林:小朋友,你们是来自哪所幼儿园的小朋友? 幼:我们是王下乡中心幼儿园的小朋友 2、林:谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学? 幼:因为学校在王下乡。林:是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的,很多老师和同学生活在一起,就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼,我们还用方向进行了区分。西边是教学楼,是学习的地方;南边是寝室。 3、林:小朋友还有什么问题吗?幼:老师,学校里的黑板为什么这么大,而且还有两块?林:因为班级的学生很多,小学生要学习很多本领,老师在大黑板「写的字要大,画的图也要大。所以,我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的,等你们上了小学就会更明白 (二)体验小学课堂生活一一 明确上课的注意事项 1 韩:你们知道小学生上课时要注意什么?幼:要认真听讲,举手发言;别人说话要认真。韩:小朋友说得很对。 2.开展语文教学活动 3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林:觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼:有男老师给我们上课,幼儿园没有;老师上课都是站着的,我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子,幼儿园是坐椅子……韩:是的,小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时,小学生上课时,都是两人一小组,有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。 (三)参观(教室、操场、教师办公室、学生寝室等)。教师带领幼儿参观,并对小学和幼儿园做简单比较。 1、教室。小学:桌椅摆满教室,但整齐、干净,有专门放书包的抽屉,还有教师的讲台,课间有值日生打扫教室卫生 幼儿园:会根据活动情况随时调整桌椅,教师没有讲台,有保育员打扫卫生。 2、操场。小学:宽大,同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园:并不大,有丰富的器械、玩具,小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。 3、教师办公室。小学:同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园:就在活动室内,而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。 4、寝室。小学:4-8人一个房间,能独立睡觉。幼儿园:-个班的小朋友都在一起午睡,而且有老师时刻陪同。 (四)体验小学的体育活动在男老师的组织下,让孩子们感受小学的体育运动项目。 (五)与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。 1、韩:你们在幼儿园里是怎样用餐的?幼:坐在教室里用餐,由老师分,韩:我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多,我们要求同学们做到相互礼让;用餐时保持安静,不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗?幼:能。韩:看看谁最像小学生。 2、幼儿开始用餐。 (六)学校为幼儿分发礼物,韩:小朋友你们喜欢我们的学校吗?幼:喜欢。韩:欢迎你们来我们学校就读。 (七)延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。 活动反思 第一次带着孩子参观小学,孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇:宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等,无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中,与小学环境的交融中,孩子们切身了做小学生的感觉,减少了对小学的陌生感,被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈,对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。 小百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段。 |
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