《归园田居其三》教学设计 教学目标: 
1、整体感知这首诗,了解本诗的写作背景,作者生平、思想; 2、通过反复读诗,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵; 3、品味诗歌语言,体会诗的意境,领会诗人的思想情感。 教学重点:熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。 教学难点:理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。 教学准备:多媒体课件 教学方法:朗读法、联想法、点拨法、交流法 教学过程: 一、背景导入,营造气氛 课件展示环境优美,和平安宁的`图片。师生共赏,由优雅安宁的世外桃源,导入新课。介绍作者。 二、初读课文,整体感知 1、教师范读。 要求:注意拼音节奏。 2、自由朗读。解词释句 3、词语小测试。 三、研读赏析,解读文本 1、品读 一读:读出农夫的无奈和辛苦。 (草盛苗稀,晨兴月归,夕露沾衣) 二读:读出耕者的乐观和坚定。 (理秽荷锄,精心侍弄,衣沾不惜) 三读:读出诗人的情趣和愉悦。 (带月晚归,悠然惬意) 四读:读出隐士的洁身守志。 (淡泊名利,超凡脱俗) 2、解读陶渊明的性格志趣 四、拓展探究,加深理解: 采菊东篱下,悠然见南山。——《饮酒》 五、练习设计,巩固知识 六、深层思考,升华思想 1、评价陶渊明。 2、探讨:你欣赏陶渊明的人生态度吗? 如果陶渊明生活在当代,他还会隐居起来吗? |