网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文:

 

标题 实施班级自治管理工作总结
范文

实施班级自治管理工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编收集整理的实施班级自治管理工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、班务公开,调动学生的积极性。

利用班务公开,调动学生参与班级管理的积极性,能促使班级工作更好地开展。班级事情要让全班同学知道,首先必须让每个同学明确班级的奋斗目标,开学初,要求各班定出本学期的奋斗目标,并提出相应做法,让学生讨论。通过讨论,使每个学生领会其深刻意义,心中有了目标,行动就有了动力和方向。根据学期大目标,再制定出每月、每大周的小目标,一大周初利用班会或夕会总结上大周情况,布置本大周工作,班级事情知晓后,学生才知道做什么,才能附诸行动,一步步去完成提出的目标,班级事事人人知、给班级活动人人参与创造了条件,培养了主人翁精神。

校有校规、班有班规,班级制度人人订。为了能保证班级活动有序开展,除了学校制定的“校园十不准”、“十要十不要”外,要求各班结合班级的实际情况,制定了一些规章制度。主要有班干部竞选制度、班委会例会制度、奖惩制度、评比公开制度,每天进行一次个人量化,每周进行一次集体评价。在全面了解学生的基础上,通过讨论、实施、修改等,制定出较为完整的班级管理制度。这样,每一项

制度都符合学生的年龄特征和心理特点。符合全班大多数同学的愿望,为顺利实施制度提供了保障。

二、帮助学生,树立服务意识

学生是班级的主人,是学习的主体、是管理的主力。原来小干部是班主任的小助手,为班主任服务,现在班主任是小干部的参谋和助手,开学第一大周在班级开展了“我是班级体中的一员”主题班会,班主任手把手教学生自己主持,然后让每个学生都参与讨论交流“生活在这个集体,我应该用什么样的实际行动去爱这个集体”班主任在一旁为学生提供必要的、恰当的服务。

三、实行责任制,进行自我管理

班级在班主任的指导下,由学生来管理学生,学生管理班级的'日常事务,充分调动学生参与班级管理的热情和积极性,发挥学生的主人翁精神,根据班级的实际情况,采取的做法是“条块管理”,就是将日常事务划分若干条块由班干具体负责,明确责任、分工到人,并将分工公之于众,使全班每个同学都心中有数,如班长负责全班班级工作、劳动委员分管理班级卫生,科任课代表负责该科学习工作,纪律委员维护纪律,体育委员组织班级路队等,当然他们在工作时需要班主任老师的指导和协助,交给他们工作方法,还要仔细观察,如发现其中的问题及时处理,并定期进行总结和表扬,以增强学生自我管理的积极性和自觉性。开学以来,班级的小干部基本都进入了角色,工作起来有模有样,由于各项工作都分配到人,实行责任到人,各项工作都有人负责,因此即使班主任不在,也能按部就班,正常开展工作,如晚自习、排队等。

四、为学生提供创新和实践舞台。

创新不仅是一种复杂的思维活动,而且是一种需要创新技能的实践活动,给学生提供的创新舞台之一就是实行“流动班长轮值制”,让每名学生都轮流当一天班长,让所有的学生都过一把当班长的瘾,让所有的学生都参于到班级管理的行列中,让他们在参与中提高,在提高中参与,值日班长在值日这一天,常务班委要帮助值日班长工作,要以积极的态度安排好班级的大小事务,督促检查班级的生活、学习、纪律、卫生、课内外活动,还要真写好“班级自治手册”并为第二天的值日班长做好姿势工作。“班级日记”,记录同学在校内的一些不良行为及好人好事,值日班长还要在“班级日记”上对每个同学进行一天的评分,评分方法采用“五分制”,如果一天中某一学生没有违反“小学生一日常规”的现象,可得5分,如果有违纪现象,一次扣款1分,直至扣完为止。班主任每天检查“班级日记”发现问题及时解决,这样不仅激发了同学们的民主参与意识,提高了学生遵纪守规的自觉性,更重要的是为发展学生的个性特长创造了条件。

五、注意培养学生自我教育、自我管理的能力。

班主任向学生提出的要求,反映的是教师的认识,在教育过程中,班主任不要注意引导学生提高自我教育水平,自我管理能力,让学生学会对自己、对同学、对班级事务提出要求,并放手让学生自己管理,教师只当督促、指导作用的参谋,防止学生被动和依赖心理的产生。

俗话说:”一口吃不成胖子“,向学生提出一个要求,让学生做一件事也许不足以改变一个学生,但一个一个要求的提出,一件一件事的完成,却实实在在塑造着一个人。

六、指导学生发现自己的优点和缺点。

信心对于一个学生来说非常重要,它是自我教育的起点,是自我教育的希望,帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心,我校利用班会或夕会在班级开展了“照镜子”的活动,要求学生先找出自己优点,再找出其他同学生优点,这们使大家认识到,即使是最差的学生也有值得别人学习的地方。从而让每位同学都看到自己身上的闪光点,树立起学习的信心。紧接着又开展了找缺点的活动,通过个人讲,相互评,每个人都找出了自身的缺点,学生懂得了人人都有不足的地方,谁都应正视并改正自己的缺点。

七、寓德育于班级管理之中

低年级学生生性活泼,争强好胜,渴望成功,他们人虽小,可塑性大,只要方法得当,适应了他们的心理需求,他们的积极性易调动,每次要求学生做到什么,我们首先讲为什么要求他们这样做,思想工作做到前面,学生明白了事理,也就自觉不自觉地做好了,平时我校经常用讲故事,做游戏、举事例等方式帮助他们去辨别是非。教师的行为规范也直接影响学生,我们要求教师习惯性地进教室便擦讲桌,上课时,粉笔、板擦从不乱扔乱放,身边的作业本也摆放整齐,这些也能在学生中起到示范作用。

八、加强学校管理力度,做到奖惩分明

学校每天由两名值日行政全天候负责对全校36个班级进行量化评分,并于第二天早上在公告栏上公布各班的得分情况,每两周进行一次总结,并把成绩前两名的班级的级旗连同国旗一起升,以此促进班级的相互竞争,形成良好的氛围。

班级管理已不再是班主任一个人的事情,通过学生的大胆参与,班级管理的过程,已变为一个多元化的过程,一个自身能力提高的过程,一个朝气蓬勃的班集体诞生的过程。同时坚信我们班级管理工作明天更美好!

随便看

 

范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。

 

Copyright © 2004-2023 ixindu.com All Rights Reserved
更新时间:2024/12/23 23:03:56