标题 | 《称象》第二课时教学设计 |
范文 | 《称象》第二课时教学设计 课时目标: 了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。 能进行拓展想像,想出更优的称象方法。 课前准备:玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。 教学过程: 一、 复习导入 1、 齐读词语,强调易错的生字: 官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微) 2、 齐读1、2段,指名说说为什么要称象。 二、 学习第3、4自然段: 1、 自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。 谁官员们曹冲称象的'方法砍树造秤称象借用船与石头来称宰割大象称象 2、 集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里? 读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度: 曹操听了直摇头。 曹操边听边点头微笑。 3、 学习曹冲的办法: 1)指名朗读第四自然段,独立完成二分册T7;指名反馈。 2)归纳步骤: 赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重 3)实验演示; 4)朗读体验; 5)尝试复述:指名复述――评议――同桌复述 三、学习第5自然段: 1、 指名朗读,了解称象的结果; 2、 评价曹冲,体会“曹冲才7岁。” 四、拓展延伸: 根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象? 五、课堂作业:完成二分册T4、5、6。 |
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