标题 | 画杨桃课文的主要内容 |
范文 | 关于画杨桃课文的主要内容 导语:《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章,选入人教版小学三年级下册语文教科书中。以下是小编整理关于画杨桃课文的主要内容,以供参考。 我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?” “好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。” “好,下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 语文课文《画杨桃》重点句子解析 1、“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的.就画成什么样。” 这段话表达了三点意思:一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。 2、这位老师的话同我父亲讲的是那么的相似。他们的教诲使我一生受用。 句中的“教诲”是教育、教导。“一生受用”,就是对自己一辈子都有帮助,都有好处。这句话是说老师和我父亲讲的话都说明了一个道理,那就是当别人的看法、做法和自己不同时,不要急于下结论,认为别人的错了,很可能别人是从不同的角度去看、去想的。这个道理对我一辈子都是有好处的。 《画杨桃》教学设计 教学目标: 1、学习本课生字新词,学习用“不像?而像?”、“不要?要?”说话。 2、抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。 3、在老师的提示下,通过默读、朗读自学课文,理解句子之间的联系。 4、培养学生读中自我感悟的能力,感情朗读能力。 教学难点: 能联系全文内容,感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题,处理问题。 教学重点: 边读边思,体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。 教学课时:2 课时 教学过程: 第一课时 教学目的: l、学会读、写本课 13 个生字。查字典,联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。 2、整体感知,能用自己的话概括课文讲了—件什么事 ? 3、能在熟读的基础上,设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。 教学过程: 一、明确目标: 今天,我们学习《画杨桃》,谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果? “杨桃,又名‘阳桃’、‘羊桃’,学名‘五敛子’,又因横切面如五角星,故国外又称之为‘星梨’,是久负盛名的岭南佳果之一??” 二、给充分时间读书自学。 1、整体感知课文,把握主要内容。 (1) 自己独立自学生字、词,不认识的字,通过查字典来解决。 (2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事? 2、多种感官参与读书,提高学习效率。联系上下文理解词语,引导学生敏锐察觉课文的主要话题,画出主要的句子。 三、汇报自学,提出问题。 教师梳理出问题:同学们为什么笑 ? 老师为什么要严肃地说那一番话 ? 四、学习第 1 自然段。 1、指名读第 1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么 ? 2、“想当然”是什么意思 ? 3、有感情地朗读这一段。 五、学习“画杨桃”这—部分 (2 — 5 自然段) 。 1、默读第 2 自然段,画出作者看杨桃和怎么画的句子,, 2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星 ? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么 ? 3联系前文想想,“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话说说什么是认认真真地看,老老实实地画 ? 4、出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃 ? ” 5、老师的神情有什么变化 ? 请读读相关的句子。 6、分角色朗读这一部分,再想想作者听到同学们的笑声会怎样想 ? 六、激活经验,体会作者思想感情。 1、你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢 ? 当时你是怎样想的 ? 2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢 ? 学完一课,大家一定会有启发的。 七、课堂练习。 用“不像...而像”、“不要...要”说话。 第二课时 教学目的: 1、知道同一个事物从不同角度去看,会有不同的结果。 2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。 3、抓住重点句子理解课文内容。 教学过程: 一、观察实物,从多角度看。 教师拿一个几何形体,让几名学生坐在不同位置进行观察,然 后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。 二、学习第 6 自然段 1、指名读,重点指导读出几个省略号的语气。 2、你发现同学们又有什么变化 ? 为什么有这样的变化 ? 3、分角色朗读这—部分。 三、学习第 7 自然段。 1、思考:老师说了几句话 ? 你能读懂每句话的意思吗 ? 2、投影出示“老师的话”。引导学生结合前文内容感悟老师说话 的含义。 重点理解“相信自己的眼睛”。 3、感情朗读,并试着背诵下来。 四、小结学习,思想升华。 1、什么是教诲 ? 为什么他们的教诲让我一生受用 ? 2、父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中,当别人的看法 和自己不一样时,应当怎样做呢 ? 五、有感情地朗读全文。 分角色朗读,老师也参与朗读。 六、教师总结全文。 当别人的想法同自己不一样时,不要轻易下结论,要看人家是从什么角度去看的;自己也应实事求是,相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。 七、课堂练习。 背诵最后两个自然段。 八、实践活动。 1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗 ? 如果有,请讲给同学们和父母听。 2、写一篇《画杨桃》的读后感。 课文画杨桃的主要内容及主要意图: 《画杨桃》是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。 这篇课文的主要意图是,引导学生抓住重点语句理解课文内容,体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题,应该实事求是;坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。 |
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