标题 | 《诗海拾贝:阅读材料》第一课时教学设计 |
范文 | 《诗海拾贝:阅读材料》第一课时教学设计 【教学目标】 1、阅读诗歌,大体把握诗意。 2、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3、养成自主、合作的学习品质和习惯。 4、培养学生再造想像、创新思维的能力。 【教学重难点】 1、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 2、培养学生的再造想象和创新思维能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的.明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗,质疑 1、出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2、学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。 3、学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1、同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢? (小结方法:结合注释,查找资料,上网等。) 2、自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1、通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说? 2、指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4、抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背 1、播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2、师作简单讲解: 一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。 3、学生根据自己的理解自由练习朗读。 4、指名读,师生互读,读后评议,齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗 十、布置作业,拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 |
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