标题 | 《散步》教学设计 |
范文 | 莫怀戚《散步》教学设计 作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的莫怀戚《散步》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1、知识与技能 (1)整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。 (2)有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。 2、过程与方法 学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观 培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点: 1、品味揣摩含义丰富的语句。 2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。 课时安排: 一课时。 教学过程: 一、情境导入 幻灯片出示一组图片,说说看到了什么,想到了什么? 师述:有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。 (板书课题)散步 二、检查预习情况: 1、注音或根据拼音写汉字 熬()nèn()芽咕咕()叫分歧()shà()时水波línlín() 2、理解重点词语的含义 随意:任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力,自由而不受拘束的情景。 分歧:意见不一致。 各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。 粼粼:形容水的明净。 三、整体感知 1、教师配乐范读课文,学生听读。 2、听读课文,你感受到这是一个什么样的家庭? 3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题。 a、散步的时间?(初春) b、散步的地点?(田野) c、课文中共写了几个人?主要人物是谁? (我妻子母亲儿子;我) d、在散步的过程中发生了什么事?结果如何? (学生回答,教师板书) 散步、分歧产生、分歧解决。 4、用一句话概括上面的内容。 一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理(解,相互尊重,相互关爱中消除了) 5、你喜欢文中哪些句子?说说你喜欢的理由。 四、研读入境 1、分歧是怎么产生的?怎么解决的?在解决分歧中,文中的几个人物谁的权力最大?究竟听谁的,是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书,并做旁批) 老师:一家人相互理解,相互尊重,权利是没有大小的,一家三代在田野散步,表现出尊老爱幼,互相关爱的浓浓亲情,推而广之,人类的延续,社会的推进何尝不是这种爱的传递呢? 2、活动探究: (1)鲜花献给可敬的人。(分组讨论进行) (多媒体展示):假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请选读课文,结合文中描写人物的言行和心里活动的句子,说说你鲜花给他(她)的理由。 (2)请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。 我:孝顺有责任心强。我的母亲:宽容体谅。 我的妻子:贤良孝顺。儿子;活泼可爱。 (3)假如是你,还有其他的解决办法吗。 (4)设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办? 学生讨论后自由发言,教师对于学生的回答给予肯定和完善,并希望他们在以后的`人生道路上继续遵循这个道德准则。 (5)通过这件事,你悟出了什么道理? (学生讨论交流,教师适时点拨) 同学们,我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。 五、重点研读 齐读最后一段,体会这段话的含义。 提示:“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界? (学生四人小组交流合作,最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时启发,尽可能的让学生体验到成功的喜悦) 过渡语:“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护,作者在字里行间透露着一种对生活的热爱,对生命的珍爱,希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(最后一句话表现出作为中年人的重大责任感,他们既要好好承担老人的幸福,赡养老人,还要好好照顾孩子的生活,抚养下一代,绝不能有什么闪失,这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样,一个国家,一个民族有何尝不是如此呢) 板书:使命感、承前启后 六、亲情行动 (1)亲情是无处不在的,它不仅停留在作者家中,还弥漫在每一个人的生活里,需要我们用敏锐的眼光去发现,那你了解哪些亲情故事,可以是自己的也可以是别人的,说出来与大家交流。 (2)当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。 仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_______。”老师:从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了,父母的深爱我们无以回报,怎样才能表达对他们的感激,怎样才能承担起家的责任,让父母快乐轻松一些,是我们做儿女值得深思的问题。 同学们,此时此刻,你想对你的亲人说些什么呢? 七、课堂小结 英国哲学家培根曾说过:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。”让我们随着《家和万事兴》的曲子,沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行,在旅行中,我们体会到,亲情不仅是声情并茂的述说,更应该是落到实处的行动;,不只是父母殷切的希望,更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会,更需要我们用一生的时间去感悟,去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢,让我们的“大家”永远爱意无限,让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依,没有终极。 |
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