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《我不胆小》教学设计

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《我不胆小》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我不胆小》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我不胆小》教学设计1

活动目标：

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

教学准备：

小树苗、绿叶若干。课件。

教学过程：

一、听故事导入新课。

1、小朋友们，这一节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看，它来了。（单击 “&”）听到了勇敢王国使者的邀请，小朋友们，你们想不想去做客呀？（能不能大一点声告诉大家）

2、想呀，不过勇敢王国的使者告诉老师，他们可不喜欢咪咪这样的人，大家想知道咪咪是一个什么样的人吗？想，那我们就一起来听听《咪咪学本领》的故事吧！（课件单击“学本领”，出示故事题目，单击右下角“mimi”左边的` ，故事录音开始讲述）

3、小朋友们，听完了《咪咪学本领》的故事，你有什么想法吗？那你想对咪咪说些什么呢？

4、是啊，咪咪胆小怕事，什么本领都没学会，勇敢王国当然不欢迎啊，我们小朋友能不能像咪咪那样怕这怕那？我们可不能胆小。（课件单击“课题”，出示课题）

二、谈胆小，探因，解决

1、走进胆小国

好样的，老师听出来了小朋友们都不愿做胆小的人。那胆小国里的小朋友是怎样的呢，我们一起去瞧瞧。（课件单击“胆小国”）你觉得他们胆小吗？他们在怕什么？

2、谈胆小

小朋友有哪些胆小害怕的事呢？交流。相机问为什么。

3、刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事？

（1）（课件点击“咕咚”） “咕咚来了”的动画片开始播放

（2）交流：听了这个故事，你觉得咕咚可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？

（3）小结：是呀，小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西，拼命跑，后来大家知道那是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。我们小朋友都有害怕的时候，那是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变的勇敢多了！

4、引导体验

（1）交流：人多力量大，现在请你把自己害怕的告诉四人组里的小朋友，组里的小朋友一起出出主意，让他也变的勇敢起来。（交流讨论解决办法）

（2）登勇敢之峰

小朋友讨论得真热烈。其实生活中许多令人害怕的事就像拦路虎阻挡了我们通向

勇敢之峰，（课件点击“登峰”，画面出示山峰及老虎）这是大家在讨论中提到的最多的三只老虎，不过，大家现在肯定想到了许多金点子来赶走它们，对吗？

①看看这只虎后隐藏的是什么困难？（课件单击第一只老虎，出现“疼”字。）老师做很疼的痛苦状。

（单击“疼”，播放动画）听说要打针，小朋友吓得哇哇大哭，许多人都怕打针，

你有什么法子赶走这只可恶的老虎吗？（讨论解决办法。如：给自己鼓劲；想想这样

是为了早日康复，就能忍住疼了等等。）

大家的办法真多，（单击画面，虎已不见）瞧，拦路虎已被赶得无影无踪了。

②这只虎代表的又是什么呢？（课件单击第二只老虎，出现“怕问”二字）师描述小

朋友生活中或学习上遇到困难不敢问的场景，请学生讨论如何克服这种心理。

小朋友真能干，这只虎也不敢挡在我们面前了。（单击“怕问”，老虎消失）

③这只可恶的老虎肯定也呆不长了。（单击最后一只老虎，出示“黑”字。）（一边读一边单击 “黑”字，画面出现。）夜幕降临，到处黑忽忽的，外面树影不住摇晃，小朋友确实害怕，怎么办呢？交流解决办法。如：开灯；想开心的事；听音乐等。

我们不害怕了，老虎也只能乖乖退后了。（单击画面，虎消失）

④小朋友还想到了解决哪些困难的办法？（简单交流）

大家真是越来越棒了，老师也为你们骄傲。（单击小红旗）你们看，胜利之旗终于飘上山峰了。

（1）交流勇敢

在大家的勇敢面前，拦路虎不见了。现在，老师把一首儿歌奖给所有勇敢的孩子们，想看吗？（课件单击“儿歌”旁，出现文字）读儿歌。

看到小朋友们个个充满自信无所畏惧，勇敢王国的国王肯定特别喜欢你们，你瞧，他已经派人打开大门在欢迎我们了。（单击“勇敢”，出现城堡，单击画中城门，伴随音乐，城门打开）

三、辨析：勇敢与蛮干

过渡：老师真高兴，你们能到勇敢王国去做客。这儿有些小朋友他们也说自己是勇敢的孩子，也想跟你们一起去勇敢王国参观，现在我们来看看这几个小朋友他们这样做真的是勇敢吗？（单击“辨析”，出现播放及按钮，单击按钮中的三角符号，出现录音及辨析图）

1、引导认清蛮干

（1）你觉得他们怎么样？为什么？引导学生讨论。

（2）小结：蛮干（板书）

2、分清勇敢与蛮干（单击画面中左图上文字，出现兰色屏幕，左上有两个按钮）

（1）（单击1，出示画面，运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。）

你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）（为班争光，坚持到底，不怕疼）

（2）（单击2，出现画面：小朋友滑楼梯）

你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）（不安全，不文明，影响学校形象）

小朋友，蛮干并不等于勇敢。（教师在勇敢与蛮干之间写上“≠”）

四、布置作业：做信心卡

过渡：咱们小朋友不仅越来越大胆，而且能分清这些，真了不起。真心希望我们所有的孩子不论今天还是以后都是最勇敢的。今天老师特意带了几份信心卡送给大家。（单击“信心卡”，出示几张信心卡）

1、指名读。经常想想这些话，你一定会特别大胆。

2、想不想自己动手做一做？请拿起小绿叶，把最想说的写在上面，呆会让我们把这些带着勇敢心愿的绿叶贴到树干上来，就能种出美丽的勇敢树了。（单击右下角“muise”，音乐响起。）

学生在音乐声中制作。教师巡视。先做完的学生相互交流，教师在此期间把大树的树干贴在黑板上。

选代表读一读，随机表扬。然后学生在悦耳的音乐中把绿叶挂在小树苗上。

3、瞧，光秃秃的树干慢慢变成枝繁叶茂的勇敢树了！小朋友用自己的勇敢把小树苗装扮得多美呀！

五、小结

小朋友，通过今天的学习，我们知道了什么是真正的勇敢，什么是蛮干，还一起种了美丽的勇敢树。在以后漫长的生活中，老师相信大家都能成为真正勇敢的人。

（单击“EXIT”，小天使说再见，结束）

六、板书

我不胆小

勇敢≠蛮干

（图：一棵树叶茂盛的勇敢树）

《我不胆小》教学设计2

活动目标：

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成能勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

教学准备

课件。

信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。

教学过程：

一、导入课题

出示杨利伟的图片

师：他是谁？（杨利伟）

是：不错，你们了解他吗？

（他圆了我国前年的飞天梦，为国争光，他非常勇敢。）

板书：勇敢

师：是啊，杨利伟非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他为榜样：勇敢，不胆小，今天我们就来学习《我不胆小》。

板书：我不胆小

二、谈胆小，探因，解决

1，谈胆小

过渡：你们敢上来唱支歌、跳支舞，来表现自己不胆小吗？

学生表演（找出胆小、怕羞的同学）

过渡：不要紧，今天我们这节课就是来解决这个问题的。悄悄的告诉老师，你们最胆小的时候。

指名说胆小的时候。

2，故事探因

过渡：我们小朋友有胆小的时候，动物王国里的小动物也有胆小的，现在我们一起来听一个故事。

播放故事《咕咚来了》

a,谈故事，明事理。（对回答得好的同学奖励一张信心卡）

师：小朋友们听了这个故事，最喜欢谁？（红帽狮子）

为什么？（因为他敢……）

你想对他说些什么呢？

那么小白兔呢？（太胆小）

那么你们说说胆小好么？

小结：胆小有这么多不好，那我们就应该……

你想对小白兔说些什么？

老虎、大象、猴子、熊呢？（光听别人说是不行的）

想对他们说些什么？

B，探原因，找方法

师：看来，有些事情，只要我们了解真相，就不会害怕了，现在我们来看看这些小朋友胆小的原因。

分析：

①出示书上的图：我怕黑

是因为什么？（鬼，大灰狼）你们见过吗？既然不存在，可以怎么办？

我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说，好，我们来开一个金点子发布会，看看谁的点子好。

②我不敢打针

是因为什么？怎么办呢？谁有好点子？

③我不会游泳

是因为……怎么解决？

在父母的带领下学会游泳。

④我不敢发言，是因为……（现在来看看这个小朋友怎么了？）

你们有什么好办法吗？（告诉自己不要怕，多试试。）

3、引导体验（给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡）

师：听到了吗？你的.同学说经常试试就不会害怕了，现在你就来试试吧！

请刚才不敢上台表演的学生表演。（2~3个）

三、辨析：勇敢与蛮干

1、引导认清蛮干

师：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看着几个小朋友在干什么？

出示课本上的辨析图。

谁来读读图上的话？

你觉得他们怎么样？为什么？

引导学生讨论。

小结：蛮干（板书）

2、出示补充图：让学生分清勇敢与蛮干

图二运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。

你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）

（为班争光，坚持到底，不怕疼）

图三小朋友滑楼梯

你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）

（不安全，不文明，影响学校形象）

四、做信心卡，深化主题

师：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢？（引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。）对！我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学。

出示信心卡，指名读。

1、学生做卡

小朋友们面前有空白的信心卡，做一章送给自己或者同学，还可以送给故事中的小动物。

2、互相送卡

指名读卡。

问:你想送给谁？送卡，同学鼓掌。

学生自由互送卡片。

小朋友们把你们的信心卡送出去吧。

师送卡

师：老师也作了几张信心卡，送给小朋友们。

读内容。

师：谁喜欢？

送卡。

五、小结

通过今天的学习，我们知道了要——（勇敢），不要——（蛮干），在别人我自己胆小的时候，随时鼓励。

附：

教师送的卡片内容

1、害怕时，对自己说相信自己做个勇敢的孩子。

2，困难来了，真是太好了，我又有机会锻炼自己了。

3，有胆量、有勇气、有信心，最优秀的就是我自己。

4，杨利伟真勇敢，我要想他学习，将来做一名航天员。

5，你的回答真精彩！

6，你的回答真棒！

7，你真是个爱动脑筋的好孩子！

8，你真是个勇敢的孩子！

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