标题 | 教师新教材培训总结 |
范文 | 教师新教材培训总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的教师新教材培训总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。 这次网上培训虽然只有短短的三天,但是收获很大。这将对我以后的教学有很大的帮助。 一、对新教材有了更深入的理解 新课标教材分为必修课程和选修课程,必修课程重在基础,遵循共同基础的。而选修课程更多的是侧重学生的兴趣和爱好,在必修的基础上有更进一步的学习。那么必修课程和选修课程的教学侧重点也是不同的,必修课程的教学更多的是强调基础,侧重普及。而选修课程的教学强调的是广度和深度的挖掘,更多的是让学生在自己的兴趣和爱好上有新的提高。教材的这样编排,不仅考虑到了学生的兴趣爱好,也让教师的教学更具个性。但是我自己的教学忽略了二者的区别,这在以后的教学中要特别注意的。 要有整体的教材观。作为一名教师,首先要对整套必修教材有一个全局的把握,要清楚的知道学完整套教材,学生要达到怎样的目标。其次是一本教材,这本教材在学生这个学期阶段要达到哪些作用。然后是整个单元,整个单元的单元目标有时什么。最后才是单篇的课文。但是我在教学时没有树立整体的教材观,忽略了课文与课文之间的联系。同样的,同一种文体,它的重点也是不一样的。例如同样是文言文,《烛之武退秦师》中,文言重点是单音节词,《荆轲刺秦王》是双音节词。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。 二、改变评价的方式 新课改以来,评价学生的方式得到了巨大的改变。新的课程理念、新的教材必然要求新的学习方法,例如一改原先的接受学习、机械学习等为自主、合作、探究的学习方式,必然会呼唤新的评价方式。评价的方式不再是单纯的由分数决定,更多的是关注每一个学生的发展,关注每一个学生的差异,特别是关注学生的学习过程,看重学生在这个过程当中学习能力、学习态度、学习方法的变化,体现了“以生为本”的理念。分数不再是一个衡量学生的唯一标准,分数也不在是学生的命根。分数是暂时的,但学生所形成的能力,所形成的态度、所培养的素质对他一生的发展具有重要的作用。新课改后学生有自己的成长记录袋,不单单会看学生的分数,还会考虑到学生的综合素质。例如有没有参加社区服务,有没有参见研究性学习,更多的关注学生除了在校学习之外的表现。必修和选修的评价又是不同的,我反思自己之前的.教学,在对学生的评价上有很多做得不够的地方。学生刚从初中进入高中,思维还停留子在初中阶段。但是我却以高中的标准要求他们,例如作文字数800字,考试试卷分是150分,没有给学生一个缓冲的机会。这样会挫伤学生的积极性。 三、观看《师说》、《荷塘月色》视频感受 观看这两个视频的感受很多,这里指选取两点来书。郭老师的《荷塘月色》给我印象最深的是老师的朗诵。郭老师的嗓音很好,读得很有感情,一下子将学生带入了美的情境当中。教师的范读在语文课上是至关重要的,由于朗诵不好,在教学时我都是选择录音,这多少会影响到学生情感的投入。不管水平如何,一定要让学生看到老师自己对文章的情感处理。 第一个教师执教《师说》时,仅仅抓住了这篇文言文作为议论文的文体特点,这对我的感触很大。教师淡化了文言文知识,将关键词句融入到内容的讲解当中,避免将语文课上成古汉语课。回想我教文言文时,大部分精力放在对文言文知识的梳理上,学生感觉非常的枯燥,效果很不理想。如何将文言知识融入到内容中,是在备课时要思考的。 |
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