标题 | 课堂作文 |
范文 | 【热门】课堂作文锦集8篇 在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编整理的课堂作文8篇,希望对大家有所帮助。 课堂作文 篇1今天下午,老师在黑板上画了一个大圆圈儿,我们都很好奇地看着,心想:“老师这是要干什么呢?”紧接着老师又画了一双眼睛和一个嘴,还有两个辫子,在鼻子的位置画了一个小圆圈儿。鼻子长成这样圆?我当时就觉得这个人长成这样真是奇丑无比啊! 画完之后,老师宣布:“我们今天要玩一个画鼻子的游戏,游戏规则是这样的,击鼓传花,传到谁的时候鼓停了,谁就去黑板在我画圆圈儿的位置画鼻子。”由高诗然击鼓……停!啊,我的老搭档王乐水同学得到了这一次来之不易的机会。卢老师用我的口罩蒙住了她的眼睛,边蒙眼睛边说:“我要送王乐水一程。”只见卢老师“不怀好意”地推着王乐水转圈儿,只见她轻轻一推,便把看似晕晕乎乎的王乐水推到了台阶前。 嘿!你看,王乐水一大步迈上台阶,不听下面同学“前、后、左、右、上、下”的指挥声。只相信自己的感觉,于是她非常坚定地在嘴角边酒窝的位置上画了一个鼻子。同学们看了都哈哈大笑,教室里顿时变成了欢乐的海洋。王乐水感觉大家笑成这样有点儿不对劲儿,迫不及待地把眼罩摘下来一看,自己也害羞地笑了起来。 接下来是刘羽政同学到黑板前画鼻子,他与王乐水不同的是,下面同学怎么指挥她就怎么做,结果他画的鼻子特别接近真正的鼻子的位置。 这一节课玩得真开心啊!回家之后我要把这个有趣的游戏分享给爸爸妈妈,让他们也真正开心地笑一笑。 课堂作文 篇2今天是星期五,我们累了五天,巴不得快点放学。可是,曾老师微笑着走进教室后什么也没说,径直拿起一支粉笔,在黑板上写了三个大字——猜首领。这才不紧不慢地说:“今天我们玩一个游戏,猜——首——领——。“并告诉了我们游戏规则。 同学们推选黄俊凯同学当猜首领的人,然后等黄俊凯走出教室,曾老师又走到郑芊慧身旁,点了点她,意思说郑芊慧就是领头人。接着,在“我变、我变,我变、变、变“的口号中,游戏拉开了序幕—— 郑芊慧做什么动作,我们就依葫芦画瓢,跟着她做。一场好戏就要开场了:黄俊凯同学进来了,他像一只无头苍蝇似地,“飞来飞去”,双眼急切地寻找着,一分钟过去了,他的头上冒出细细的汗珠。 郑芊慧太聪明了!等黄俊凯一转身就变换动作,而黄俊凯却浑然不知,依然傻乎乎地往后排走。 我心里真替他着急:走到第五排时变换的动作,首领肯定在前四排,应该往回走呀!怎么还往后走呢?平常那么聪明的人,今天怎么发挥失常了呢? 还有他的那些哥们儿,一个个都被他急得哟,一个个脸都成了红辣椒,不时地给他使眼色,可他呢,太紧张了,还是没发现。 “时间到!没在规定时间找到领头人,罚唱一首歌。”黄俊凯只得乖乖受罚。 第二环节可就顺利多了。刘志昊是首领,杨家涵是猜首领的人。杨家涵不愧是我们的班长,精灵古怪,一下子就猜出了首领,这回轮到首领受罚了。他先唱了一首国歌,然后,又跟着任中卿跳了一支新疆舞。刘志昊虽然是个男孩,但却接受了这个惩罚。他的舞姿滑稽极了,活像一只白白胖胖的大企鹅:扭脖子的时候本应该左右扭的,他却弄成了前后点头了,真是像一个不倒翁。这时,同学们也快成了不倒翁:有的笑得前俯后仰,有的捂着肚子笑,还有的眼泪都笑出来了,还连连“求饶”:“别跳了,快别跳了!”可怜的刘志昊眉毛都快耷到眼皮上了,一边嘴角往上提,苦笑着,无奈地跳着。 多亏曾老师给他解了围,不然,他还要这样跳下去呢! 一堂生动有趣的课在笑声中结束了,一周学习的疲劳在笑声中消失得无影无踪了。曾老师太棒了,我改变了对上课的看法,我太爱您的课了! 课堂作文 篇3同学们屏住呼吸,手心也在冒着冷汗,全神贯注地注视着选手。空气也仿佛凝结住了似的,散发着浓浓的火药味,河槽仿佛涨满了洪水,似乎你只要一不小心,这个河槽就会爆炸或决堤。男女撕名牌大赛正在紧张进行中…… “怎么办呢?我们要有策略。”“快,快,快想出一个策略来。”组员们正七嘴八舌地用这宝贵的五分钟讨论着我们女生队的策略,我也不例外。 一阵讥笑声将我从思绪中拉了回来,我立马紧张起来,我深咽了一口口水,手发抖,头上冒着冷汗。“哔——”对打开始了,我把四周扫视了一番,望着“风平浪静”的战场,心中那份奈不住的火苗立刻被激发,见“敌人”围在了我的身旁,正用那凶恶的目光瞪着我。立马调兵遣将,迎着敌方营地“浴血搏杀”,身上的冷汗被热血掩盖,汗毛在欢快地舞动,奔跑!奔跑!奔跑!“敌人”开始移动,我的目光也跟着扫视“敌人”,我抿着嘴,不知该如何是好,只好摆好架势,待“命”出征,“敌人”趁我们不备,撕开大腿,马不停蹄地飞奔过来,像一股热流扑面而来,神速啊!差点把我的名牌撕了下来,我深深地呼了一口气,为自己压压惊。谁知,他们是有备而来,这是他们的进攻策略,我见情况不妙,就找战友请求支援:“女同学们,不是,是女战士们,现在要开始战斗了,战士们冲啊!” “涓涓,把那个‘美人计’执行起来。” “是,马上执行任务”涓涓铿锵有力地应道。于是,我趁“敌人”不注意时,把泽泽同学的队友的名牌撕下了。我兴奋地冲了出去,赤裸裸地暴露在“敌人”面前,正想高声一曲,表示心中的喜悦和激动。轩轩看有“猎物”,一路狂奔而来,最后也被拿下。“敌人”正得意洋洋地唱着小曲儿,虽然我们女生队输了,但我们虽败犹荣。 洪水退了,恢复了平静。是狮子一样狂暴,还是那飞快的步伐;是那一张张名牌,还是那一张张笑脸。不只是激情,更烙在了我的心底。 课堂作文 篇4“铃铃铃……”上课了,我和同学们连忙跑进教室。数学老师来了,他轻轻地走向讲台,拿起粉笔在黑板上写下“160+345=”。 这时,一项回答问题很积极的孔令政想也没想,立马他从座位上站起来,把手举得高高的,大声地喊:“俺……俺……”,他嘴里就像含着个核桃一样,我和同学们听了都哈哈大笑起来。老师看见了,拿起教杆走到孔令政面前,准备吓唬他一把。 孔令政见老师这架势,连忙抱起头,脸上一副十分害怕的样子,嘴里不停地说着“奥……奥……”。他使劲地向同桌陈晓梦那边躲,差一点就爬陈晓梦身上了。老师笑了笑,就回到了讲台上,叫了另外一名同学回答。孔令政看见老师没有叫他,马上撅起了嘴,还念叨着“不行……不行……”。我和同学们又笑成了一片。 下课了,在去厕所的路上我心想,要是每一节课都有这样搞笑的一幕该多好呀! 课堂作文 篇5今天在作文课堂上发生了一件令人不可思索的事,说出来也会叫人大吃一惊。 “群山万壑赴荆门,生长明纪尚有村……”同学们正有滋有味地读着诗歌。朗朗书声,像清晨的鸟鸣,又像月夜里的潮声,教室里似乎拂过山泉那边传来的轻风,气氛真是美妙极了。王老师的眼睛像扫描仪一样到处扫描,目光突然落在毛小王身上,毛小王口形不对地念着,眼睛不停地注视着下方,两只手还时不时地动着。王老师以为小王同学正在争分夺秒地看课外书呢?只叫起他旁边的小刚来答题,以表示提醒,这时的小王不但没有反应,还把头低得更低了。王老师实在是忍无可忍了,装出一副无可奈何的样子,和蔼可亲地叫小王把书拿上来。啊!小王全身发抖,就好像是特务分子被武功队用枪对着腰似的,双手颤斗地简直像个麻疯病似的,哇!一个蓝色的东西出来了,全部人的眼光像夜间投火的.飞蛾,齐聚到小王身上,“游戏机”,不知那位同学一声尖叫,那东西蔚蓝透明的外壳,仿佛被一层水晶包住,看上去晶莹剔透,黑色的按钮,如同蓝蓝大海中那迷人的小岛啊!大家仿佛被定身一样,只有几个女生暗中藏笑:“哼哼!” 小王啊,少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如秉烛之明,不要玩了,该好好学习了。 课堂作文 篇6今天下午是我的两节作文课,我做了这样的安排:第一节课完成《积累运用》中的口语交际──介绍自己熟悉的农具和家用电器,第二节课指导作文。上课铃声响起,我向往常一样迈着轻快的步子走进教室。昨天已经布置学生在家观察、准备,我相信一节课能很顺利地完成口语交际任务。 简短的课前导入后,同学们就分组进行交流。孩子们情绪高涨,课堂气氛热烈,看来大家准备得一定很充分,我暗自点了点头。几分钟后,我要求每个小组选派代表自由上讲台介绍,其余同学可以补充或提问。随后,我静立一旁,期待地望着一张张熟悉的面孔,想象着会是谁第一个走上讲台。 可等了两分钟,谁也没有走上讲台,教室里出奇的安静。我疑惑了:虽然孩子们对农具比较陌生,可家用电器应该是家家都有,上台交流应该有话可说呀。我扫视着大家,碰到的却是躲闪的目光,游离的眼神,羞红的脸蛋,低垂的脑袋……这时,我意识到我的学生退却了,因为我要求的是自由上台,谁都不敢主动地、大胆地迈出那勇敢的一步。 见此情景,我忙对大家说:“同学们,说得不好没关系,相信自己是最棒的。走到讲台来,你就是勇敢者、胜利者!”这时,我班的一名女生黄燕子响应了,她的上台赢得了大家的掌声。随即,又有三四名女生陆续上讲台介绍,总算没让我太难堪。哪知她们下去后,又是一阵沉默。没办法,我使出了激将法(男女生比赛),接着几名男孩子也迈出了勇敢的步伐。可随后又是沉默,我只得再次鼓励、激将,激将、鼓励,这样连续了几次,用了两节课的时间才完成一节课的任务。 课前的安排泡汤了,我心里充满了无奈、不满、生气。今天的课堂怎么了?为什么学生们难以迈出那勇敢的一步?是自己的教学方法有问题,还是学习内容让学生觉得有困难?我分明看到学生在学习上的依赖性,成绩差点的学生依赖成绩好点的,让他们成为课堂的主角;成绩好点的学生依赖老师,老师叫到了就回答。而我们所希望的积极主动的学习是那样的微乎其微。看来,学生该好好反省反省自己。课后,我给学生布置了小练笔,写写今天的课堂,写写自己或是同学、老师。 失之东隅,收之桑榆。第二天学生的小练笔却给我带来了欣喜。随着文字的流淌,我感受到一颗颗稚嫩、可爱的心。在他们的笔下,有为自己大胆表现而高兴的,有为自己的怯弱而内疚的,也有为同学的表现而不满的……尤其是班长胡昌尧同学的文字,他既认真地剖析了课堂现状,也为同学的表现而深感内疚。作文结尾他写到:“作为班长,我衷心地向老师说声‘对不起!’”看到这里,我深深感动了:一个多么善解人意、多么善于思考、多么懂事的孩子呀!面对这样的孩子们,我还有什么理由抱怨呢? 放下学生的作业本,我沉思着:课堂是教与学的双边活动,学生在课堂上不佳的表现,作为教师的我何尝没有责任?《语文课程标准》强调:“学生是语文学习的主人。”口语交际同样必须突出学生的主体地位,让学生积极参与,主动交流。自己在教学中怎么不多给学生创造些自主交流的机会呢?在平时的教学中从生活入手,给学生创设交际情境,赏识自己的学生,激励他们交际的信心,他们的口语交际能力怎么会不能提高呢? 从一堂不成功的口语交际课中,我更加意识到作为教师的责任。当我们常常为课堂上学生的沉默而生气时,我们也应该反思自己的教学。我们是否还在应试教育的跑道上继续前行,而忽视了学生习惯的培养,能力的提高,潜能的开发? 不过,从小练笔的成功中我也更加深切的体会到作文生活化的内涵。因为学生亲历了课堂,有着真实的体验和感受,因而有话可写,下笔成文。因此,教师要善于引导学生去发现、去认识、去体验生活中有价值的东西,用自己的真情记录生活,热爱生活。 课堂教学是一门艺术,而课堂中常常出现我们无法预知的沉默或是尴尬。我们只有不断地学习,才会把握住课堂,才会让我们的教学更加精彩。 课堂作文 篇7“叮铃铃”上课铃响了,同学们都安静地坐在教室,这一节是语文课,张老师笑眯眯地走上讲台,说:“同学们,向你们宣布一个好消息,我们班有同学长翅膀了!”同学们听了,叽叽喳喳地议论着,教室里一下子像炸开了锅大家你一言我一语地说开了。“谁,是谁呀?这么厉害!”接着,老师在黑板上写了一个 “畏”字下半部左边多一撇的字。同学们一看,有的说:“这个字不是我们刚学过的字吗?”有的说:“这个字是正确的呀。” 有的说:“这个字多写了一撇,真像是长了翅膀!”真是公说公有理,婆说婆有理。同学们个个兴味盎然。我急忙打开听写本一看,呀,我也长了翅膀!同学们各自看完自己的听写本后,都哈哈大笑起来。 这时候,老师收敛了笑容,严肃地说:“这个字有好多同学都写错了,说完老师用红粉笔重重地把正确的“畏”字又写了一遍。转过身来对我们说:“‘畏’字没有这一撇,同学们要记住!”…… 我相信,写错字的同学会在老师幽默语言下永远记住这个错误,把正确的字牢牢记在心间。 这堂精彩的语文课在轻松愉快的氛围中结束了。 课堂作文 篇8在我的梦中,天堂与地狱是相连通的——尽管如此,它们之间的门总是扣着——紧紧地。 在天堂入口处,升腾着白色的雾气,如同烹菜时逸逃出来的泡沫,总在向上升——找寻自己的位置。整个天堂中却并非有氤氲环绕,而是天空明净。但是,天堂中的人却蓬头垢面——显然是经过艰辛跋涉才到了光明境地。天堂中的人们看上去是幸福的,只是双臂极长,无法擦拭自己面部的污垢。我真的失望极了,天堂——梦中的天堂竟是这种情形!有人把门打开了,我进入了地狱。这里有银色的月光照耀,显得冷清寂寞一些,但也有许多人。他们伏在地上,仰望头顶的光辉,有泪水在他们面颊上。这里的人们同样双臂极长,但是令我惊异的是他们用长长的手臂彼此擦去泪水,所以每个人的泪水后面都是虔诚的表情。 人们所公认的天堂,竟如地狱有温情。 人们所公认的“幸福”,竟不比“痛苦”甘甜。 |
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