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捞铁牛的教案设计

范文

捞铁牛的教案设计

【内容简析】

本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学，运用科学知识解决实际问题。

【设计理念】

以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件(或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。

【教学目标】

1.会认捞、拴等生字，会写府、拴等字。

2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

重点：1.掌握生字。

2.有感情地朗读课文。

难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

【教具准备】

多媒体课件(或挂图)、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.课件演示打捞铁牛的情景。

2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗?今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1.学生自由读课文，边读边用△把生字标出来。

2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。

3.(出示生字卡)开火车检查认读生字。重点指导陷字的右部臽。

4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。

三、再读课文，整体感知

1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

2.范读课文(或借助录音机)，想想课文写了一件什么事。

3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。

四、细读课文，读中感悟

1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么?还有什么不明白的地方?

2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。

(1)学习课文第1、2自然段。

默读课文，思考：

这两个自然段主要写了什么?

(2)课件演示打捞铁牛的情景。

学习课文第4自然段。

着重理解捞铁牛的过程，感知怀丙对水的浮力的利用。

朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。

怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的'浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

(3)学习第3自然段。

着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。

采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑。

(4)学习5、6自然段。

思考：这两个自然段写了什么?

五、通读全文，加深理解

1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。

2.有感情地朗读。

3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。

第二课时

一、复习引入

1.认读生字词。

2.这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么?

二、指导朗读

抓住重点词、句指导，让学生读出感情。

三、识记生字，指导书写

1.出示生字。

2.自由读，指名读，齐读。

3.学生提出难记的生字。

4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的?

5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。

6.指导学生在田字格中书写。

四、积累词语

1.朗读课文，把生字在课文中的组词用标出来读读，教师出示词语卡片，让学生齐读。

2.组词比赛，评选组词高手。

3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

五、总结全文，拓展延伸

现代打捞水底沉物有什么方法?

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