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标题 美术教案
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【精华】美术教案模板6篇

作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的美术教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶

2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶

教学重点

纸偶的装饰。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶

教学难点

纸偶的装饰方法。

教学准备

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学过程:

一、欣赏

出示图片,引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?

它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你

能用不同的方法把它装饰得更好吗?

2、展示:

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。

3、讨论:你们还有更好的方法吗?

材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶

用各种彩纸制作纸偶,并准备简单

的背景、道具。然后,演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

美术教案 篇2

教学目标:

1、 察图片上或影视中不同民族人物的特征,并能用语言描绘出来。

2、 线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。

3、 观察生活,能用自己的方式表达画面内容。

教学重点:

用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。

教学难点:

能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。

教学准备:

教师:欣赏作品数件

学生:课前上网查各种资料,准备好各种绘画工具

教学过程:

一、组织教学

二、导入

中国是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的少数民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家深情的画笔。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏(书中作品)

1、你认为哪张作品表现的主题最好?

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?

3、你从这些作品中学到了什么?

4、你能表现的比他们更好吗?

5、你准备如何表现?

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

美术教案 篇3

教学目标:

1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点:

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具:

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程:

第一课时

一、组织教学:

1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。

3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。

4、揭示课题:流动的颜色

二、课堂教学:

1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。)

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

师示范:我用____办法,让____色和____色融合在一起,我看到:____________________________。

三、布置课堂作业:

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?

四、学生练习:

学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。

五、小结

各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。

1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

二、课堂教学:

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:

①要有主题,有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业:

1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。

2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习:

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结:

学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

美术教案 篇4

教学目标:

1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,具体细致地描画物体。

3、乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

  教学重点:

抓住事物的特点加以表现,用线条概括勾画出事物的特征。

  教学难点:

学会用线条的变化来加工图形,并对画面进行适当的装饰和美化。

设计理念:

本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性,让学生用简洁的线条表达和概括事物特征,提升学生艺术感受力与创造性,发挥和体验造型语言魅力。

课前准备:

范品、铅笔、课件等

教学过程:

一、激趣导入

1、情景创设

小区两户人家分别掉了东西,奇怪的是掉的东西都留有这样的影像,相同的轮廓,它们究竟是什么?

2、学生观看课件图片,参与讨论,回答。

3、老师解密,呈现两幅图:

一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。

4、揭示课题:线描外形。

二、游戏活动 认识轮廓

1、老师提问:这两样物品虽然不同,可是它们有什么相同之处?

总结什么是外轮廓:又叫外部线条,指群体或景物的外边缘线,每个物体的外形轮廓都不同。

图片欣赏:物体的外轮廓。

游戏《连连看》

① 知道物体的外轮廓并找到该物品。

② 看着实物找出物品的外轮廓。

2、拓展:其中一张是物体的各个面的外形。

只要你仔细看,不断转动实物就会发现,即使是同一个物体,从不同的角度看,也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

三、尝试作业 讨论交流

1、我们成功地认识了物体的外轮廓,怎样运用线条庙会下来呢?

2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程,强调仔细观察物体,眼睛盯着物体看,不用担心画得好不好。

1、小训练:请你双眼盯着被咬了的苹果看,跟着感觉走,把你看到的外轮廓画下来。

2、分析学生作业。

说说你画时的感觉,发现了什么?遇到什么难题?该怎么解决?

3、师生共同总结。

仔细观察即兴作业,尽管现在画得不好,只要你大胆描绘,熟能生巧。

四、添加完整

1、看着这些有趣的外形,好似你只给它留上了一个背影,现在我们就利用线条来添加结构

板书:描绘外形——添加结构线。

2、欣赏学生范画,总结画法。

五、自主表现

1、提出作业要求:选择一组物品,你的眼睛一直盯住物体,仔细观察,手握铅笔,尝试画出这组物体的大致轮廓。

2、学生大胆表现,教师注意随时调整、指导、

六、评价交流与拓展

1、展示学生作业。

2、请你说说这节课你学到了什么?

美术教案 篇5

教学目标:

知识与技能:使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。

过程与方法:本节课主要采用教师引导学生,学生自主学习与合作学习相结合的方式,使学生充分展现自我,体现自我现有发展水平。

情感、态度与价值观:使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

教学重点:

教学重点在于培养审美的'眼睛,使学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例,让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

教学过程:

一、导入新课

由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”,引出本节课课题——培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。

二、学习新知

1、师生共同探究美术鉴赏的概念

⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析:“美术”:视觉艺术,可视形象,平面空间,以供欣赏;“鉴赏”:“鉴”鉴别、鉴定,“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。

⑵规范的概念:运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美

术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。(美术鉴赏教材中P4,第2、3段)

2、小组合作学习,鉴赏两幅作品,总结美术鉴赏的一般过程与方法

⑴合作学习时间为10分钟左右。学习提示:观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》(哪种美术?画的是?他们在做?构图?色彩??);对比两幅作品,体会感受(通过对比,带给你什么不一样的感受???)。

⑵教师引导学生进行学习成果展示。

⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中,“鉴”是手段、是基础,“赏”才是目的,“鉴”是为“赏”服务的。

3、看图说话,归纳出美术作品的分类

⑴出示相关图片,让学生分别指出有哪些大的分类:依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大类;按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。

⑵选择教材中的一些美术作品,让学生辨别其门类。

4、思考与讨论出美术鉴赏的意义

阅读教材内容,思考与讨论美术鉴赏的价值与意义,用自己的语言进行复述,并提炼出其社会、教育和审美功能。

三、课堂小结

关于美术鉴赏及其意义,你们懂了吗?还有什么不明白的?尝试鉴赏你喜欢的美术作品。

板书设计:

培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

一、美术鉴赏的概念:字面意思,教材中定义

二、美术鉴赏的分门别类:依据艺术门类分为:绘、雕、建、设、书、摄等。形式语言:具象、意象、抽象

三、美术鉴赏的意义:社会、教育、审美功能

美术教案 篇6

活动目标:1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。

4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。

活动准备:成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。

  活动流程:引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动

活动过程:

一、导入活动(引起兴趣)

1、看看会表演的客人是谁?(师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧)

2、你喜欢它吗?为什么?

3、你想做一个纸偶动物来表演吗?

|二、观察和讨论(材料及顺序)

1、我们来看看,做一只纸偶动物需要什么材料?(幼儿观察后回答)

2、小朋友观察的真仔细,那么我们就准备制作吧。

3、但是,每做一件事情都是有先有后的,所以,我们想一想,先做什么,再做什么?(幼儿观察讨论,教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来)

三、尝试操作(探索实践)

1、幼儿选一喜欢的纸偶动物观察。(老鼠、狐狸、牛、兔、狗等)

2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。(教师观察指导,当幼儿有困难的时候,再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥)

3、头好了,身子好了,再怎么粘才有趣?(进行难点提示:尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系)

四、体验成功

1、小朋友来试一试,你的小纸偶想表演什么节目?(可一人也可多人表演,说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等,鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作)

2、师幼合作表演。(烘托表演气氛,激励其他孩子的表演欲望)

五、延伸活动

小朋友做了这么多有趣的小动物,还有小朋友想做其他的小动物,下堂课,你还可以做其它你喜欢的动物,再把它们装饰得更漂亮,这样我们就可以表演很多的故事、儿歌,还可以做游戏、唱歌、跳舞。

设计思路:

1、小朋友都喜欢做做玩玩,木偶表演是小朋友最喜欢看的,做纸偶并进行表演,可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。

2、美工活动离不开感知、模仿、探索、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,教师是通过引导幼儿先感知观察作品的形状、料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,突出幼儿作为学习活动的主体。(如果有难点和问题,就放在探索制作过程,根据幼儿的不同需要引导他们想办法解决,使孩子没有压迫感而更具解决问题的自主性、自觉性)

3、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。美工活动中不仅要会观察、会思考、会操作,还要会说话,把认识和情感表述出来。“会表演的纸偶动物”是一语双关的,包含了语言、表演和折做玩具的能力目标。

4、会玩纸偶动物。以往活动中,常常看到孩子们动了很多脑筋、化了很多时间制作的漂亮纸工玩具,因不知如何玩而很快丢弃。故本节活动,教师刻意让孩子看到教师表演的整个动态和表情,也为孩子能有声有色地大胆表演打下基础。

5、本活动设计力求各个环节目标明确,活动开展直指目标、围绕目标、踏踏实实促进幼儿智力、能力、情感、知识的发展。

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更新时间:2024/12/25 1:10:50