| 标题 | 木兰诗课前导入 |
| 范文 | 木兰诗课前导入 木兰诗的教学中如何做好课前导入呢?下面是小编整理的木兰诗课前导入，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 木兰诗课前导入 篇1第一环节：播放歌曲 播放歌曲《花木兰》，让学生结识巾帼英雄-----花木兰。这一环节主要从学生的特点出发，激发学生对木兰的兴趣。 第二环节：花木兰介绍 将课前收集的有关花木兰的图片资料放给学生看，初步形成对花木兰的感性认识。 第三环节：朗读诗歌，感受诗歌的声韵美 首先请一位学生朗读课文，其他学生听读，要求听准字音，读完之后纠正字音。初步感知诗意。(投影显示多音字、通假字、形近字及本课新字词。)然后教师范读，要求注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏，接着让学生齐读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。这一环节主要通过反复的朗读课文体会诗歌的语言特点，并初步感悟花木兰的英雄气概。 第四环节：默读诗歌，结合注释 借助工具书，翻译文句，理解诗意。 因为诗歌文字比较简单，学生可以借助工具书，自行完成这一环节。教师带领学生掌握几个重点词的解释,培养学生自学简易文 木兰诗课前导入 篇2一、导入新课 由同学们所熟悉的花木兰的故事。 二、检查预习 1.检查同学们所掌握的文学常识的情况。 2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。 3. 小结检查的结果。 三、熟读课文，读出神韵 具体要求： 1.运用多媒体播放朗读(或老师示范读)，学生圈出与自己读音不一样的字。 2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。 3.小组展示朗读，同学评价，教师点评。 4.全班在科代表的带领下高声朗读。 木兰诗课前导入 篇3一、激趣引入 同学们，你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧。 二、整体感知，了解故事情节 1、指导学生分组合作，疏通文意。学生质疑，教师点拨对重点字词句的理解。 2、了解故事情节。 学生讨论空白处填写恰当词语： 木兰停机( )──决心( )──从军( )──奔赴( )──十年( )──拒赏( )──与亲人( ) 明确：叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚 三、探究理解木兰形象 讨论：木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象? 木兰诗课前导入 篇4一、导入： 课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》 师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的'是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗? 生1：花木兰的故事。 生2：花木兰代父从军的`故事。 师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》中。今天我们带着语言这把钥匙，开启想象的大门，一起来解读这个家喻户晓、流传千古的英雄形象。 师：请同学们快速浏览本节课要达成的学习目标。 (教师板书课题，并出示本节课学习目标，学生大声自由朗读。) 二、课前预习展示 师：文言诗词贵在朗读，在朗读中理解文意，在朗读中感知人物形象。课前同学们都读过了，下面老师想和同学们一起来读，谁愿意来读? (四名同学积极站起来) 师：老师来分工，老师读1、2段，四名同学分别读3、4、5、6段，第七段我们来齐读。 师：同时还有一个要求，朗读中，全体同学要认真倾听，对我们的朗读进行评价。评价的标准有三个：读准字音、读的通顺、读出节奏。 (配乐朗读，《英雄》古筝曲) 师：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 生3：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅⑨。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 生4：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 生5：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。 生6：爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 齐读：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 师：哪位同学想对我们刚才的朗读进行评价? 生7：我认为刚才都把读音读准了。 生8：我同意把字音读准了，但节奏感没读出来。 生9：我认为刚才“出郭相扶将”的“将”应该读一声。 生10：我认为刚才读的有点快。 师：刚才的朗读，老师听出来有三个音不是太准。第一个“燕”应该读一声;“裳”在文言文中应该读“chang”,古人穿的下衣，是裙子的一种，不同于现在的裙子;“将”应读四声。 三、自主学习 师：这是一首叙事诗，故事情节非常生动。 |
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