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标题 四年级语文下册教案《将心比心》
范文

四年级语文下册教案《将心比心》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的四年级语文下册教案《将心比心》,希望对大家有所帮助。

四年级语文下册教案《将心比心》1

一、导入课题

哈默用自己的言行维护了个人的,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

二、初读课文,感知内容

读通读顺课文,想想课文写了哪两件将心比心的事?

三、细读课文,探究情感

1、默读记叙这两件事的一、二自然段,想想哪些地方让你感动?

2、在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

4、有感情地朗读第二自然段。

5、多种方式读课文最后一段,结合生活实际,谈谈自己的理解。

6、有感情地朗读课文。

四、拓展延伸,总结专题

1、创设情景,模拟对话,说明“将心比心”:

⑴公共汽车上,一位少先队员给夏棠倘米

⑵公路边,你看见一位老爷爷正在植。

2、对本组内容进行简单回顾。

3、小练笔:

写在做人处事上给你启示的一个人或是一件事。

【教学反思】

首先,在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的`完整。

其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

四年级语文下册教案《将心比心》2

学习目标

①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题

同学们,我们学习的这组教材的主题是——以诚待人。通过前几篇课文的学习,我们对这个主题有了一定的理解和体会。今天,老师将和大家一起学习本单元的最后略读一篇课文:将心比心

这两个“心”,一个指的是我们自己的心,一个指的是别人的心,那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢?请同学们赶快打开书读一读。

二、初读课文,感知内容

①带着问题各自轻声读课文。

②交流:阿姨将心比心。奶奶将心比心。

引:能说说她们的做法吗?可以简单地说一说。

(引导简练、概括地说)

过渡:真能干!课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心,奶奶将心比心。同学们可能发现了这篇文章的语言很浅显很朴素。但是,朴素中饱含着真情,朴素中蕴含着震撼人心的力量。老师相信,读着读着你一定会深受感动,那么就把你深受感动的地方划一划,再读一读,还可以写写批注。

三、细读课文,探究情感

①按要求自读课文。

过渡:好,让我们交流一下好吗?

②学生交流读后感受:

第一件事

预设:

生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松手。

指名多人读。

评价:阿姨和奶奶素不相识,但她却如此主动如此真诚地帮奶奶,多感人哪!在这感人的举动背后,阿姨又是怎样想的呢?。

当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”

指名读,你受感动了吗?

引:于是,她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人着想,这就是——将心比心哪!同学们,阿姨做的这件事深深地感动了我们,而作为奶奶的孙女儿“我”,听了这件事,心里更是——温暖了许久。

过渡:阿姨的这件事深深地感动了我们,老师相信,妈妈做的这件事一定让你更加感动。我们也来交流交流。

第二件事

只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

读——讲——读——补充——读

扎了两针、鼓起青包——疼

师:针眼处都鼓起青包还不要紧吗?

师:是呀,母亲此时想的不是自己的疼痛,而是这位护士急需要她的`鼓励!同学们,这就是——将心比心哪!谁再来读一读这句话!

指导感叹号的读法。

师:母亲的话语虽然很轻很轻,但是这句话语中包含的情感却很深很深!再次读。

过渡:母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢!谁来读一读下面的一句话。

母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

指名多人读

师:读了这一段话,你是否再次被感动了呢?

交流,回到课题。

指导朗读时结合课文插图。

引读:听了母亲的话,我的心里充满了温暖和幸福。“我的心里充满了温暖和幸福”你读懂了吗?

③引读总结(课件随机出现):同学们,如果在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心,那么,当年迈的老奶奶进商场时,我们会为她推开沉重的大门。

如果在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心,那么,当初次扎针的护士屡扎不中时,

我们会报以她鼓励的微笑。

如果在生活中我们能将心比心,那么,我们就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

同学们,如果在生活中我们也能做到将心比心,当同学不小心碰落了我们的铅笔盒时,

我们会怎么做呢?

如果我们能将心比心,当 碰到某些事情的时候,我们又会怎样做呢?请联系生活写一写。 有些同学特别会思考,特别能写,那么你也可以多写几节。

⑤交流。

机动:小小组组合成一首诗歌。

如果我们能将心比心,

我们心中将多一些宽容和理解。

我们人间处处将温暖如春。

四、课外阅读。

四年级语文下册教案《将心比心》3

学习目标:

1。有感情地朗读课文。

2。理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

3。培养独立阅读能力。

学习重点:

理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

学习难点:

培养独立阅读能力。

知识链接:

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门,等老奶奶过去后才松开手,“她为什么会这样做呢?”问题一提出,一位同学这样回答:“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多,她只希望自己的遇妈妈到这种情况也有人为她开门,阿姨这样的目的(1)能唤起人们多一份关心和一份关爱,(2)能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢?一位同学回答:“说明阿姨心灵纯洁,心地善良,是多么的善解人意、关心他人啊!”与此同时使学生受到思想道德教育,在我们社会主义的国家里,如果在平常的生活中遇事能将心比心,推心置腹地想,就会使人与人之间多一些宽容和理解,使我们的社会更加文明。

预习任务:

1。我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。

沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )

输 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )

2。自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。

3。我能找出“我”所经历的两件事。

4。找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。

自主、合作、交流:

1。用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?

2。课文写了哪两件“将心比心”的事?我能复述文中的`两则小故事?

3。通过自学,谈谈课文中哪些地方让你感动?

4。有感情地朗读全文,体会“将心比心”这个成语的意思

达标检测:

1、抄写词语:

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

宽容尊重增加眼神将心比心

2、按课文内容填空。

(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子________________就会使人与人之间多__________________。

(2)课文具体写了两件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。

学习收获:

___________________________________________________

___________________________________________________

知识拓展:

读背有关“将心比心”的名言。

a。责人之心责己,恕己之心恕人。

b。一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。

c。一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d。帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚实,我自己就得诚实。

四年级语文下册教案《将心比心》4

学习目标

1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

体会生活中只有将心比心,才会使入与人之间多一些宽容和理解。

课前准备

字词卡片。

教学过程 揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?

初读课文,感知内容

1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。

2、前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的.句子。

3、课文写了哪两件将心比心的事?

细读课文,探究情感

1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。

3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗?

6、有感情地朗读课文。

7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

四年级语文下册教案《将心比心》5

教学要求:

1。理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文,感知内容。

1。让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2。同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3。全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4。齐读课文。

三、细读课文,探究明理。

1。四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?

2。自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3。齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4。用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?

5。学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6。全班交流:生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

7。有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1。以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。

2。创设情境,补充对话。

①在拥挤的公交车上,一位小朋友给抱着孩子的`阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上,帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

板书设计:

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心

四年级语文下册教案《将心比心》6

教学目标

1、理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形,你会怎么做?今天,我们将学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流

二、初读课文,感知内容。

1、让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流,课文主要讲了哪两件将心比心的事?

4、齐读课文。

品读体验

三、细读课文,探究明理。

1、四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你了解到了什么?

2、自由读课文第二自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来。

3、齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,仔细读一读,你体会到了什么?

5、学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

6、全班交流:生活中你是否遇到过这样的`事?你是怎么做的?

7、有感情的朗读课文。

巩固延伸

四、

1、以“将心比心”为题,写一写生活中遇到的类似的事情。

板书设计:

8*将心比心

阿姨 奶奶 将心比心

母亲 护士 将心比心

人 人 将心比心

随便看

 

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更新时间:2024/12/23 14:50:28