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小学牛津英语教案

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小学牛津英语教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，本文是小编精心编辑的小学牛津英语教案，希望能帮助到你！

小学牛津英语教案篇一

一、教学内容

part a，b，c

二、教学目标

1．能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。

3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。

三、教学重点

1．能初步将本单元句型运用到交际中。

四、教学过程

step 1. greeting.

（日常问候语）

step 2. revision

1) free talk

师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

what’s this/that in english? 及其应答

2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，学生跟唱。

3) 鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

step 3. activity

1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画

2.listen and point.

3.listen and color.(师提供颜色，生自己涂色)

4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

5.师示范新对话,并让学生跟读。

如：

a: come here ,…

b：all right.

a: excuse me, what’s this on your book.

b: oh, it’s my tape.

look, it’s new.

it’s green and white.

it’s from my dad.

it’s on my book now.

6．学生以小组为单位，编新对话，并表演。

step 4. homework

1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。

2.口头向父母介绍自己的文具。

注意点：

1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

活动资源要用足，用好。

小学牛津英语教案篇二

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、熟练掌握本单元的`（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、运用已有语言知识解决问题。

3、通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step 1. greeting

sing an english song.( what is this in english?)

step 2. revision

1.师提供本节课的话题“my stationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2.生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2）会默写3个四会单词

3）介词in/on, 借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4）初步掌握my/your/his/her +名词，表示某人的东西。

5）用途很广的几个交际用语： come here. excuse me. oh, i see.

6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7）询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______

4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______

7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______

10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______

13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______

二、看图写单词

考察book, tape, bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)

三、模仿例子写复数

for example: a toy train------some toy trains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1. 需要打扰别人时，可以说：

2.当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3.请某人过来，说：

4.做错事情时说：

…

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1. 让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2. 练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

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