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标题 中班语言活动教案
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中班语言活动教案模板集锦10篇

作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的中班语言活动教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案 篇1

目标

《纲要》指出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1、理解故事内容,了解动物实际生活与电话内容之间的关系,进一步感知春天的季节特征。

2、借助图谱学说故事中的对话,体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。(重点、难点)

活动准备

是孩子们开展教学活动的必要条件,为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、制作多媒体课件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

3、1——5数字卡片5套,道具电话。

活动流程

谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

(一)组织幼儿进活动室,开着火车带幼儿去玩,引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

(二)分段欣赏故事,理解故事中的内容。

(三)学说故事对话。

(四)出示课件,完整欣赏故事,体验角色。

(五)戴上动物头饰,表演故事。

活动延伸:

教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

活动过程:

(一)出示“蚂蚁”,引出主题。

1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问:故事的名字叫什么?

2、故事里有谁和谁?

3、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问:

1)小河的对岸住着谁?

2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?

3)野地里有什么?它是什么样子的?

4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?

5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?

7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?这个故事告诉了我们一个什么道理?

4、师生共同讨论。

1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?

3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?

4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)

5)你们得到别人帮助高不高兴?

6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?

5、 教师小结:

只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

活动反思:

一节课上下来,基本都完成了活动目标,孩子们大部分都能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容,并看图简单的描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人,还能够学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰,层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方,这些是我需要反思的问题:

1、整节课的气氛没有引导的很好,问的问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不够多,幼儿的参与性也不够。

3、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那几个。

4、在倾听同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方,相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

中班语言活动教案 篇3

一、预设目标:

1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

二、活动准备:故事磁带、纸、笔。

三、指导要点:

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想说什么?

2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?

4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的,并记录幼儿的内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思:

故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

中班语言活动教案 篇4

一、活动目标。

1、理解故事内容,知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地与同伴交往。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动准备。

1、挂图,故事磁带。

2、哭泣的仙女图片一张。

3、各种各样的玩具,数量少于幼儿人数。

三、活动过程。

1、帮哭泣的小仙女想办法。

(1)出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

(2)你能让小仙女快乐起来吗?

(3)启发幼儿想办法让小仙女高兴起来,如:抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

(4)小仙女的朋友们也想了个好办法,让我们听听故事《小仙女的云》吧。

2、理解故事内容。

(1)出示挂图,引导幼儿完整欣赏故事一遍。

(2)小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

(3)小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

3、快乐的孩子朋友多。

(1)你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

(2)怎样才能有更多的朋友?

4、结伴玩玩具。

(1)播放轻音乐,提供各种玩具,使幼儿轮流玩、合作玩,体会与同伴共同游戏的快乐。

(2)说说自己和伙伴一起玩是否高兴,有没有出现“小黑云”。

四、活动建议。

1、做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程,又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望,这无论对自己还是对别人都是很有必要的。

2、最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排,如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐:

①共同看有趣的书,量不要太多。

②共同玩新玩具:数量要控制,需轮流玩、合作玩。

③共同玩球:控制球的数量,使幼儿共同玩。

④共同玩开锁游戏,锁的数量要控制。

附:小仙女的云

有一个可爱的小仙女,她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀,飞到草地上笑眯眯地对小动物们说:“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎,欢迎,我们大家一起做游戏。”小白云呢,轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着,小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起,对不起,我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说:“别哭,别哭,我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪,小仙女头上的小白云变了,变成了一朵小黑云。小猪说:“看,黑云来啦,要下雨了,我们快回家吧。小仙女,你和我们一起回家好吗?”小仙女一听,不哭了,跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃,小仙女越玩越开心,笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦,小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后,小动物想和小仙女做游戏时,都会先看看小仙女头上的那朵云,而小仙女头上的小白云也越来越白,因为她不想当爱哭爱生气的小仙女,她要做快乐的小仙女。快乐的孩子,朋友才多呀!

中班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、理解故事内容,懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

知识经验:初步了解植物的生长。

环境材料:根据故事绘制图片二张。录音、磁带,每人一个小花籽胸饰,花籽娃娃脸一个。

活动过程:

1、出示花籽娃娃,语言导入:这是谁?你们看它快乐吗?

2、录音讲述故事前半部分。

提问:小花籽要去做什么?

讨论:什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?

3、录音讲故事后半部分:

提问:谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。

提问:小花籽找到快乐了吗?

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰,问其他幼儿:你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽,去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐,鼓励幼儿大胆与他人交往。

附故事:

有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出来寻找快乐。

它看见太阳,问:“太阳公公,你快乐吗?”太阳笑着说:“快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。”它看见小鸟,问:“小鸟,你快乐吗?”小鸟笑着说:“快乐、快乐,我给大家唱歌,大家喜欢我。”它看见蜜蜂,问:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂笑着说:“快乐、快乐,我给大家采蜜,大家喜欢我。”它看见青蛙,问:“青蛙,你快乐吗?”青蛙笑着说:“快乐、快乐,我给大家捉害虫,大家喜欢我。”小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙,风姑娘带着小花籽飘呀飘,飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿,它留下来了,把雪山当作自己的家,它要在雪山上开朵花。春天来了,黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远很远,白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了,它看到大家这么快乐,高兴地想:“大家喜欢我,我真的很快乐。”

中班语言活动教案 篇6

活动目标:

1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。

2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务,在听说游戏中提高语言运用的敏感性。

3.认识做事情要耐心、细致。

活动准备:

1.画有各类商店的'游戏板。

2.商品的小图片,乖乖熊和糊涂猫的图片。

3.搭建模拟商店。

活动过程:

一、倾听故事,回忆相关经验,找出故事中的错误。

1.出示糊涂猫图片,以"糊涂"一词引出故事。

引导语:这是一只糊涂猫,为什么是糊涂猫呢?教师一边讲述故事,一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

2.幼儿指出错误的地方,教师用"×"的符号注明。

3.幼儿正确地进行表述,教师调整商品摆放位置。

引导幼儿学说短句:这是什么?是在什么地方买的?

二、根据游戏板,幼儿自己尝试改错和编故事。

引导语:你们每人有一块游戏板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得对吗?

1.幼儿自由观察和调整。

2.幼儿和同伴相互交流讲述。

三、愉快地进行购物游戏。

引导语:今天我们幼儿园也开了不同的商店,你们可以去买自己喜欢的东西,但要记住你是在什么商店买的。

1.幼儿自由地去商店选择商品。

2.幼儿相互交流自己买的是什么,是在什么商店买的。

活动延伸:

1.区域活动:在生活区提供各种商店以及商品的图片,让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。

2.游戏活动:在游戏活动时开设故事中的游戏场地,引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。

3.家园共育:在日常生活中,多带孩子到各种店里的去,了解其特点。

4.日常渗透:教师提供表演的道具,幼儿在自由活动时间进行故事表演。

附:故事糊涂猫

看到糊涂猫从家里走出来,乖乖熊高兴地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来,"街上热闹极了,商店一家连着一家,什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽:"看,这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂猫拉着他就走。

糊涂猫家里添了好多东西呀!糊涂猫骑着一辆小自行车说:"这是在文具店里买的。"他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说:"这是在玩具店买的。"他指着新桌子说:"这是在食品店里买的。"乖乖熊越听越糊涂,瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫继续得意地介绍自己家的新东西,他拿出漂亮的衣服和袜子说:"这是在家具店买的。"他拿出各种各样颜色的画笔,一边画画一边说:"这是在服装店买的。"糊涂猫介绍得口渴了,拿出水果和乖乖熊一边吃一边说:"这是在音像店买的。"最后糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看,并告诉乖乖熊:"这是在水果店买的。"听完糊涂猫的介绍,乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友,你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗?

中班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

活动过程:

一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

2、引出信

师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

1、出示图片,理解内容

(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

(2)分步理解图画信的含义

师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?

(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)

2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

3、写信

(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

(2)幼儿操作材料

(3)读一读信

四、结束

师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案 篇8

【活动目标】

1、学习听辩信号变换动作,提高身体的灵敏性。

2、乐意用身体动作表现树叶的动态。

3、在节奏下让幼儿体验律动。

【活动准备】

1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景,积累与秋天有关的知识。

2、“树叶”胸饰若干(幼儿人手一个)。

3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。

【活动过程】

一、调动身心

幼儿随着老师四散地进入场地,站在老师的四周。

教师和幼儿一起随着语言提示,用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。

二、游戏:风和树叶

1、引导语:“冬天来了,大风一吹,我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了?”

师:“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏,我是你们的‘风姐姐’,你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风,一会儿刮小风。XXXX,这是大风来了;XXXX,这就是刮小风了。”

2、教师摇动铃鼓,幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。

“风姐姐告诉你们,刮大风的时候,树叶就快快跑,刮小风的时候树叶就慢慢走,风姐姐还要提醒你们,快快跑的时候要小心一点,不要撞在一起。”

3、教师摇动铃鼓,幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。

师:“这一次风姐姐不讲了,要你们自己听出是刮大风还是刮小风,小耳朵仔细听,听清楚,不要搞错了哦!跑的时候,树叶要小心一点,不要撞在一起。”

4、师:“小树叶,真聪明,小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风,大风吹来快快跑,小风吹来慢慢走,等一会儿,风姐姐会一会儿刮大风,一会儿刮小风,一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听,小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候,小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。

5、师:“风停了,小树叶也停了,小树叶都停在什么地方呀?”

三、游戏:扫树叶

教师朝不同方向扫落叶,幼儿变换方向奔跑。

四、放松活动:树叶飘

师:“哇,树叶终于都扫在一起了,我要把树叶全都带回去。”

幼儿边学树叶飘飞的样子,边离开场地。

中班语言活动教案 篇9

活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品,感受春天的美丽。

3.让幼儿以多种形式(画、编、说),大胆表现对美丽的春天的感受。

4.让幼儿学习创编.并体验创编的乐趣。

活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

活动过程1.创设情境,理解作品内容。

(1)教师一边演示课件,一边朗诵,让幼儿完整欣赏文学作品。

教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

师:草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

幼:因为草莓是甜甜的、红红的教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

幼:因为小兔是白色的,走路蹦蹦跳跳的教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊:春天是跳跳的白色。

师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

幼:因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是嫩嫩的、绿绿的。

(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

幼:还有黄色、紫色、蓝色······2.大胆绘画,表现春天的美丽。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放音乐,幼儿绘画。

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前大胆讲述。如:这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出:小鸟告诉小熊:春天是什么颜色?

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:小熊看了小朋友们的画,激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五颜六色的。”

4.结束活动师:小朋友们.我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色,来告诉小熊,好吗?

中班语言活动教案 篇10

活动目标:

1.理解绕口令内容,感受朗读绕口令的乐趣。

2.学习正确发音:嘟、咕、噜、乎。

3.引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

小猪手偶。

活动重点难点:

活动重点:理解绕口令的内容,感受朗读绕口令的乐趣。

活动难点:嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

活动过程:

1.出示手偶,导入教学。

提问:今天老师给你们带来一个有趣的动物,看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟)

2.教师示范朗读绕口令,幼儿初步感知诗歌内容。

师:今天老师带来一首绕口令,名字叫《小猪胖嘟嘟》,我们一起来听一听。

教师慢速朗诵后提问:诗歌里说了小猪什么事?

操作手偶,帮助幼儿理解诗歌内容,感受小猪的可爱。

提问:小猪长得怎么样?

小猪是怎么吃东西的?

小猪除了喜欢吃,还喜欢干什么?

小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词:呼噜噜、咕噜噜)

教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令,引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。

提问:老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣?

小结:绕口令要读得又快又准才有趣。

幼儿学习朗读绕口令。

1)幼儿跟着老师朗读,直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。)

2)集体边拍手边朗读,掌握绕口令的节奏。

3)尝试加快速度朗读绕口令。

活动反思:

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

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更新时间:2024/12/23 16:28:30