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《西瓜皮回来了》教学设计

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《西瓜皮回来了》教学设计

作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《西瓜皮回来了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《西瓜皮回来了》教学设计1

一、教学目标

1、能仔细观察图画内容并发挥想像，按事情发展顺序写几段话。

2、懂得遵守公共道德。

二、教学重点

想像芳芳被西瓜皮砸到后的想法、做法，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

三、教学难b点

用恰当的语言表达自己理解图意后想像的内容。

四、教学时间：

两课时

五、教学准备：

投影片

六、教学过程：

第一课时

（一）教学目标

明确教学要求，看图观察和思考，明确作文的内容，理清思路，开始作文。

（二）教学过程

1、导入新课，明确本次习作要求。

（1）课件中的3幅图画（可用投影片展示），请同学仔细观察图画，思考图画主要讲了什么事；

（2）学习教材一部分，说说本次习作的要求。

2、指导按一定顺序观察图画。

怎样把图画上反映的这件事写清楚呢？首先要细心观察图画内容。

（1）仔细观察第一幅图画中芳芳的动作、神态，以及从窗口扔出来的西瓜皮。想一想，芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

（2）仔细观察第2、3幅图上人物的表情、动作，以及画面上背景的'变化。想一想，芳芳当时心里是怎么想的，她又是怎么做的？

（3）仔细观察第3幅图上小强的神态、动作，想一想，扔西瓜皮的小强发现了什么？他会怎么想，怎么做？

3、指导口头作文。

（1）学生准备口头作文；

（2）教师再次强调这次作文的要求；

（3）指导优等生口头作文，集体评议：是否理解图意，语言是否通顺，意思是否连贯；

（4）同桌互说，相互评议。

（5）教师巡视指导。

第二课时

（一）教学目标

基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

（二）教学过程

1、指名说说本次习作的要求；

2、指导当堂书面作文。

（1）教师帮助学生理清思路。

第一部分：写写芳芳在什么时候，什么地方，碰到一件什么事？

第二部分：写写芳芳做了哪些事情，以及小强发现西瓜皮"回来"以后的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想；

（2）根据想的内容，写写芳芳做了哪些事；

（3）小强发现"回来"的西瓜皮的神态、动作以及心里的想法。

第三部分：写结尾。

（2）学生写作，教师巡回指导（有条件者，指定一学生写在电脑上）。

（4）指名一学生读作文（或看电脑上的作文），集体评议。

（5）学生修改自己的习作，抄写在作文本上。

《西瓜皮回来了》教学设计2

教学目标：

1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2．懂得遵守公共道德。

教学时间：

2课时

教学过程：

第1课时

1．揭示课题。（3分）

（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）

（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？

（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）

2．整体感知。（5分）

（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）

（2）同桌互相讨论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）

3．学习课文。（3分）

（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？

（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4．分组看图，说说图意。（20分）

（1）出示第一幅图。

看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

指名说。

（2）出示第二幅图。

看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？

指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？

指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流，评议。

5．学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）

第2课时

教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程：

1．学生完成作文。

2．指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。）

3．交流，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。

4．学生修改作文。

5．抄写作文。

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