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观摩研讨课《Shopping》教学设计与说课稿

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观摩研讨课《Shopping》教学设计与说课稿

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的观摩研讨课《Shopping》教学设计与说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位评委老师：大家好！

今天我说课的内容是Unit3 Shopping.我主要从教材、教法和学法、教学过程三方面作具体的阐述。

一、教材

第三单元，位于所有内容的中间部分，在整本书中起着承上启下的作用。本单元的话题是shopping，购物与我们的生活息息相关，本课主要内容是Mr Wallance在导游的带领下，在秀水市场和王府井大街的购物情景。场面是学生非常熟悉的情景。尤其是对于我所教的旅游班学生，在他们今后的带团实践或工作中不免会遇到外国游客，学习并掌握购物常用交际用语是必不可少的，所以本课的`知识点是大部分学生乐于学习和接受的。

根据新课标的教学理念，教材特点以及一年级学生英语基础差的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

[认知目标]（1）掌握购物常用交际用语。（2）掌握购物的相关词汇和短语。

[能力目标]能够跟录音朗读对话，能分角色进行表演，运用常用语句进行购物交际.

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识,并做到了解社会，礼貌交际，培养服务意识。

【重点与难点】在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是:掌握有关购物的常用语：May I hep you? I want to buy… How about this one? What color/What size do you…? How much is it/this? How would you like to pay?难点是:如何正确地描述物品

二、教法和学法

1.教法

由于学生的底子薄，注意力容易分散，因此在教学过程中我主要采用活动型和任务型教学方法。

2.教学用具

采用多媒体辅助教学，提高学生学习的积极性，吸引学生注意力。

3.学法

小组合作学习：以先进带后进的方法，学生之间互相帮助、彼此合作，解决问题。

三、教学过程共分为7个环节。

第一环节创设情境、导入新课。分2块：

①唱一唱上节学过的歌曲“The coat in the window”全班同学在教师的带领下，齐声合唱，营造良好的英语学习氛围。

②创设问题：如果你是一名导游，所带的团中有外国游客想在咱们云台山的特产商店购物，那么你将带他去哪里并且如何帮助外国游客买到称心如意的东西？小组讨论，分析出购物中的常用句型，也就是我们在重难点中提到的常用语：May I hep you? I want to buy… How about this one? What color/What size do you…? How much is it/this? How would you like to pay?

第二环节理论授课。分两部分：

①利用课件，展示不同的购物场所，说出图中商品的英语名称。（如：Xiushui Market, Wangfujing Street, sik, blouse, souvenir）

②学生自读课文，找出文章中购物的常用语。

第三环节强化训练。分5部分：

①玩一玩。本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型How much are they？They are .

②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的商店，同样来操练句型Can I help you？How about this pair？We’ll take them等

③听一听，听课文录音，完成课后问题。让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

第四环节知识拓展：

活动：“自由市场”

寒假快到了，对于旅游班的学生来说，寒假可能会在外面带团，帮自己团里的外国游客买到他们最需要的礼物。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用为今后的导游工作打下坚实的基础。

第五环节总结归纳

每组选一个代表，将这节课你所学到的有关购物的交际用语写在黑板上，比一比哪一组写的更全。然后老师归纳，并齐读。

第六环节自测

学生独立完成补全对话、小组批改并展示。

第七环节课后作业

根据知识拓展，写一篇小对话，要求用到本节课的重点短语和常用语。通过作业，让学生加深重点知识的巩固记忆。

四、反思

面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。关注学生情感，创造民主、和谐的教学氛围。加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中如何学习做到。对学生进行有效评价。

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