标题 | 《千人糕》教学设计 |
范文 | 《千人糕》教学设计模板 作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《千人糕》教学设计模板,希望能够帮助到大家。 《千人糕》教学设计1教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 教学重点难点: 重点:识字、写字、朗读。 难点:理解课文所揭示的道理。 教学具准备:字卡,小黑板 主要板书计划: 10 千人糕 米粉 米 稻子 农民 米糕 锅、煤 .工人 布 农民、工人 只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好! 作业设计安排: 课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外:读背课文。 教学时间:三课时。 教学过程: 第一课时 一、 揭示课题 1、 板书课题:10 千人糕 2、 质疑 看到这个题目,你想知道什么? 二、 初读课文 1、 范读课文 读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕? 2、 自由练读课文 要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。 3、 试读课文 (1) 试读第一自然段。 A 出示生字卡片:重、米、普、吗 指名认读,注意:"重"是后鼻音,"吗"是轻声。 B 出示句子:这不就是普通的糕吗? 领读句子,指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 (2) 试读第二自然段。 A 出示生字卡片:碾、磨 指名认读生字,注意:"碾"是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 (3) 试读第三自然段。 A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。 B 出示句子: 一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。 C 指名试读课文。 (4) 试读第四自然段。 A 提醒读准边音"劳"。 B 指名读课文。 要求注意句子中间的停顿。 4、 再读课文,了解大致内容 (1) 自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么? (2) 读后讨论。 《千人糕》教学设计2指导思想和理论依据: 《语文课标》指出:学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 教学背景分析: 一、教材分析 课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的`原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。 二、学情分析 学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。 教学目标 1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。 教学过程: 一、看图激趣,质疑导入。 1.欣赏千人糕的图片,说感受 2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟,合作探究,理解课文 1.理解课文,掌握内容 请同学们默读课文,并思考下面的问题: (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。 2、参与讨论,师生共同完善板书 千人糕里有米 粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火…… 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。 师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一致,共同劳动。 师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。 3、请同学们再读课文 让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.拓展创新,深入理解 师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 四、思想教育 1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应该怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。 五、总结全文,升华主题 我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。 六. 板书 6 千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果 设计特色: 根据学生身心发展和语文学习的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 |
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