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古对今教学设计

范文

古对今教学设计

第一课时

教学目标：

通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、严、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。书写“古”。认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词语。

3.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

课前准备：

1.在黑板上抄写《古对今》1、2节，用卡纸遮住。课题空着，揭题时写。

2.制作ppt,显示“早晨、朝霞、暮色、夕阳、春景”景色的图片，以及课文中需要认读的`词语。

教学过程：

1．揭示课题，书写“古”

我们已经学过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。师引导：今天我们再来学习一个对于对韵歌，题目是《古对今》。（板书：古对今），读好课题。指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？

2．看图说话，认读词语

用ppt出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“早晨、朝霞、暮色、夕阳”等词语，让学生认读。让学生看ppt春天景色图练习说话，想像并描述春天的情景，随机出示“和风细雨、柳树发芽、鸟语花香、莺歌燕舞”等词语，让学生认读。

3．反复朗读，读出节奏

请学生借助拼音，自由读对子歌。

要求：

（1）在拼音的帮助下把前两个小节正确地读两遍。

（2）用“——”画出新词，读三遍。

（3）用ppt出示由生字组成的词语，让学生齐读，分组读，按顺序读，打乱顺序读。

自读检查。

指名轮读，一人读一小节。相机正音。

同桌对读，正音。

听老师读，注意停顿。

模仿老师，读的同时用手敲出节奏。

师生对读，师前半句，生后半句；生生对读，一边前半句，另一边后半句；然后交换。集体敲节奏读。

4．熟读成诵，定位识字

擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生读黑板上剩下的字词组成的不完整的对子歌。闭上眼睛，边敲节奏边试着背诵。

5．总结，提出课后实践

找找对子歌，并请家长指导读正确

板书：

6.古对今

古对今，

圆对方。

严寒对酷暑，

春暖对秋凉。

晨对暮，

雪对霜。

和风对细雨，

朝霞对夕阳。

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