标题 | 大班有趣的汉字说课稿 |
范文 | 大班有趣的汉字说课稿 大班有趣的汉字的教学开展是为了提升学生们学习汉字的兴趣。下面就随小编一起去阅读大班有趣的汉字说课稿,相信能带给大家帮助。 一、 说活动来源: 幼儿园活动是从幼儿的生活中积累,是根据幼儿的反应随即得来的。 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以次为骄傲。进入大班后,一天一个孩子提出一个问题:“汉字是怎么来的?”我接住这个球后,就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子,还拿出“牛 ”、“羊 ”,这两个象形字让孩子观察。在收集材料中,孩子兴趣不断蔓延,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。 二、说活动目标: 1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法,从中感受人的聪明。 2、帮助幼儿认读:日、月、水、山、牛、羊、人、口。 3、激发幼儿对汉字的兴趣。 三、说教法: 新《纲要》指出:“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动教师除了饱满的情绪以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学。 采用的教学法有:引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对象性字的`理解,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 四、说学法: 以幼儿为主体创造条件让幼儿参与活动,提高了认识,锻炼了能力,升华了情感。让幼儿在游戏中学,激发孩子的学习兴趣。 (一)游戏法新《纲要》在总则里非常明确地重申:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。因此整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。 (二)自由尝试法尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程 中遇到的成功和失败对幼儿来说,都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽 情发挥的自由运动空间,让每个幼儿都有机会参与尝试,比组织练习更符合 幼儿天性。 四、说活动准备: 自制挂图1幅,汉字卡片一套。 五、说活动程序: (一) 1、 出示“山”字的象形字,你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画山)你们看象不象啊? 哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。 2、 幼儿感知象形字 今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说 月 日 人 水口 牛 羊。 3、 游戏:“我是谁?” 将八个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师让孩子拿着古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。 4、 老师小结:现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。 (二) 游戏《找朋友》 幼儿分成八组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。 1、 通过观察分析,帮助幼儿初步了解汉字的发展演变。 (1)教师出示挂图一部分,指导幼儿观察图片,了解我国最早的文字就“象形字”。是从各种具体的图画演变过来的。 (2)以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字。鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字,知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”这几个字是由象形字变形演化而来的。 2、 引导幼儿认读汉字并理解字义。 在幼儿认读的过程中,教师及时纠正幼儿不正确的发音。 3、 组织幼儿围绕认读重点展开讨论。 (1)找出:“日”和“口”、“牛”和“羊”的相似和不同之处。帮助幼儿区别和掌握这几个字。 (2)用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”,这些字进行词组练习,帮助幼儿正确理解和运用汉字。 4、 组织幼儿进行读字、举字卡的游戏,巩固所学的内容。 |
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