标题 | 小学美术《水墨游戏》教学设计 |
范文 | 小学美术《水墨游戏》教学设计(精选6篇) 作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学美术《水墨游戏》教学设计(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学美术《水墨游戏》教学设计1活动过程: 1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。 活动准备: 1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅; 2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等); 3、一次性水杯若干。 活动过程: 一、比较,引出主题 1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?” 2、教师小结。 二、探究水墨 1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化? 2、幼儿尝试、探究。 3、交流,小结。 三、欣赏水墨 出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的? 四、表现水墨 1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展示作品,同伴间互相交流。 小学美术《水墨游戏》教学设计2活动过程: 1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。 2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。 活动准备: 1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅; 2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等); 3、一次性水杯若干。 活动过程: 一、比较,引出主题 1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?” 2、教师小结。 二、探究水墨 1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化? 2、幼儿尝试、探究。 3、交流,小结。 三、欣赏水墨 出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的? 四、表现水墨 1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。 2、幼儿作画。 3、展示作品,同伴间互相交流。 小学美术《水墨游戏》教学设计3教学目标: 1、认知目标:了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点: 1、教学重点:欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。 2、教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学准备: 1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事 2、动物欣赏图片和视频资料。 3、各种用以制作“动物”的材料和工具。 教学过程 一、表演、回忆、发表 1、表演猜谜:你知道哪些的动物的动做?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷。) 2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性?喜欢生活在什么环境里? 二、观察、赏析、感受 1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。 2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。 3、学生分组讨论及汇报:最喜欢哪种动物?为什么?知道哪种动物的故事呢? 4、赏析艺术家表现动物的美术作品,了解不同的美术表现方式和美的多样性。(教师引导学生思考后发表:你觉得这些动物漂亮吗?你喜欢吗?为什么?) 三、思考、探索、创作 1、引导赏析学生制作的`动物作品的美感(从形、色、花纹、动态方面引导),探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法(用了哪些材料?)。 2、师生总结制作“动物”的方法: (1)根据材料来决定要制作的“动物”。 (2)根据想好的“动物”来选择制作材料。 3、围绕重难点有目的地进行讨论: (1)本组要制作一组什么动物? (2)用什么材料? (3)如何分工合作? (4)想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢? (小组长汇报讨论结果)。 4、提出作业要求:小组合作制作一群自己喜欢的动物。 5、小组分工合作,开始进行制作“动物”的活动。 四、展示、评价、延伸 1、各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。 2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题? 3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育。(示珍稀动物图片请学生判断) 4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。(评价引导:形似、色美、花纹是否生动,是否有创意?本课自己和同学的学习、表现怎样?) 板书设计: 水墨游戏——动物 小学美术《水墨游戏》教学设计4教学目标: 1、尝试使用中国画的工具,材料。 2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重点: 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学难点: 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 教学工具、材料: 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程: 1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨游戏”。 3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。 (3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。) 4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量或用墨的量。 5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 教学后记: 由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要。 小学美术《水墨游戏》教学设计5教学目标 学习传统笔墨技法知识,及在造型中表现的艺术情趣,提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。 教学重点: 笔墨造型中的笔情墨趣。 教学难点: 用笔用墨的方法和效果。 教具: 国画工具、示范用纸等。 教学过程: 一、组织教学 检查学生工具,集中学生注意力。 二、讲授新课: (一)导入: 现在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。以无声的语言,加上笔随意转的举动,把学生引入微妙的遐想和情思,趁机提问,"老师用什么工具材料画出来的?你们画过这种画吗?有什么体会?" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法(结合欣赏、演示与学生尝试) ①笔锋运用练习:中锋、侧锋。 ②笔触练习:点、线、面。 2、用墨法:(结合欣赏、演示与练习) ①墨色:浓、淡、干、湿。 ②墨法:笔、墨、色、水相互交融的趣味。 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用,树干、树枝及不同用笔形成的点线效果,采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括:泼墨法、破墨法、积墨法。 泼墨法:一般以大面积的浓淡墨色,采用写意手法,势如泼出,有的先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景;破墨法:应用广泛,但不论浓破淡还是淡破浓,均应把握趁湿接画;积墨法:主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍,它在形象塑造方面更具特点。 三、作业要求: 1、墨色的浓淡与水分把握的关系。 2、墨和色相互作用的效果。 第一点作随堂练习,第二点是学生做练习的重点,并可作为本课的主要任务。 当堂作业的练习,要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况,检查试笔纸和衬纸的.运用的情况。 四、教学小结: 1、表扬笔墨效果,水分把握较好的学生,并展示习作,要求多在实践中体会。 2、布置下节课的学具准备。 小学美术《水墨游戏》教学设计6认知目标: 认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标: 在自主探究的学习活动中,能学会控制水分,并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标: 通过欣赏及表现,使学生感受中国传统文化的独特魅力,激发学生的民族自豪感。 教学重点: 在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化,感受水墨画独特的魅力。 教学难点: 大胆尝试水墨画的多种表现方法,体验创造乐趣。 教学准备: 教师准备:VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片,水墨画作画工具。 学生准备:宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程: 一、引导阶段 1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍:水墨动画片是我们中国人的创举,在全世界有着独一无二的成就。 (设计意图:通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力,激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。) 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具,说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试,画一画,玩一玩,谈一谈自己的新发现。 教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿,然后用手挤去多余水分(也可用抹布拭去),用笔尖蘸墨汁,在调色盘中调开,在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨,调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的基础上小结:墨有浓、淡、干、湿的变化。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔,学生观察并讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么? 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 (设计意图:通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。) 三、欣赏阶段 1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画? (设计意图:通过欣赏画家的作品和同龄人的作品,开阔了学生的眼界,开拓了学生的创新思路,激发学生探究、创新的欲望,培养学生的发散性思维。通过小组交流,进一步体验水墨画的多种表现方法,培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。) 四、创作阶段 学生作业:用中锋与侧锋,以及不同浓淡的墨,大胆创造一幅水墨画作品。 1、引导学生思考,如何使自己的创意变得更美。 2、教师强调作品评价标准: 是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。 是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。 构图是否饱满,表现是否有创意。 3、同桌间在作水墨画时可用不同的表现方法进行互相添画的游戏,也可单独完成。 4、学生作画,教师巡回辅导。 (设计意图:通过对水墨游戏的再创作,再次感受水墨的魅力,使学生在快乐的游戏中亲近水墨,在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。) 五、评析阶段 1、由各小组根据评价标准先自评,选出二幅作品贴在展示台前。 2、教师组织学生进行互相评析,选出自己喜欢的作品,说出喜欢的理由,也可为同学的作品提出改进的措施,教师作扼要的点评。 (设计意图:让学生在评价中欣赏,在评价中学习,通过评价充分表现自我、展示自我,内化学生的个性品质。) 六、拓展阶段(任选其一) 1、鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。 2、用水墨画的方法表现家乡的房屋。 七、收拾整理阶段 |
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