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《太空“清洁工”》习作教学设计

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《太空“清洁工”》习作教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的'《太空“清洁工”》习作教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一.教学目标：

1.朗读课文，了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?

2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

3.阅读后能发表自己的看法。

二.教学重点：

了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

三.教学难点：

能根据阅读材料发表自己的看法。

四.教学准备：

收集有关太空“清洁工”的资料。

五.教学过程：

(一)揭示课题。

1、课件展示：太空“清洁工”

2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

(二)初读课文。

要求：轻声读课文，想想你读懂了什么?

1、学生自由读课文。

2、指名交流。读了课文，你有什么收获?

(三)学习课文第四节。

1、出示学习要求：

(1)读一读：把这段话读正确、流利。

(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么?

(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的?

(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途?

2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

3、交流反馈。

4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

(四)复述课文。

现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己?

学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

指名学生复述，评议。

(五)展开想象。

读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。

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