标题 | 大班数学优秀教案及教学反思《图形的二次分类》 |
范文 | 大班数学优秀教案及教学反思《图形的二次分类》 作为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的大班数学优秀教案及教学反思《图形的二次分类》,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动目标: 1.幼儿学习图形的二次分类,(既按某一特征分类后,接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。 2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。 活动准备: 教具:二次分类板,特征标记,图形片若干。 学具:二次分类板,图形片,幼儿操作材料,笔,苹果图,点图等。 活动过程: 1.学习二次分类 (1)出示二次分类板的.上半部分说:“我们会按标记分图形,一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分? 幼儿操作第一次分类略作评价。 (2)出示二次分类板的下半部分说:“看看下面是什么标记,表示什么意思?;本文.来源:大,考,吧.幼师网;谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里) 幼儿操作,并请他说说自己是怎样做的。 幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征,如:红的圆的……) 2.幼儿操作活动 (1)二次分类 “这个活动和刚才我们玩的是一样的,分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?” (2)看图列算式 “这组的活动谁来介绍?” (3)看实物记录分合 老师提示重点,看清楚记录图上的标记,在实物图上按标记找出每种有多少,再记录。 (4)分合点图 3.活动评价: 针对在二次分类中出现的问题,引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。 活动建议: (1)在二次分类的操作中,可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板,能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子,再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的,无须如此。 (2)在讲述分类结果时,要让幼儿结合两个层次的特征,说出四个格子里的每一个图形的二个特征,如:红圆、红方、绿圆、绿方等,通过语言的讲述,对二次分类有一个较完整的认识。 活动反思: 在数学《图形的二次分类》教学中,我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况,准备了充分的操作材料,让幼儿在多种形式的教学活动中,加深了对二次分类的认识,大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,按某一特征的肯定与否定进行分类,学习层级分类和多角度分类,我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类,重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 |
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