标题 | 音乐《牧童》说课稿 |
范文 | 音乐《牧童》说课稿(通用5篇) 作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家收集的音乐《牧童》说课稿(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 音乐《牧童》说课稿1教学内容: 1、综合训练 2、歌曲《牧童谣》表演 3、集体舞:《小牧民》 4、欣赏:我是人民小骑兵(木琴独奏曲) 教学目标: 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。 3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。 教学重点: 集体舞:《小牧民》 教学难点: 感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。 教学手段: 录音机、磁带 教学过程: 一、发声练习: 同前节 二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。 1、集体有感情的齐唱歌曲。 2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。 3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式) 我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等) 分别练唱。 4、请同学们上前表演自己编的节目。 优秀小组给红花。 5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。 三、集体舞表演。 1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。 2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。 两人一组练习。 3、分解动作进行教学。 教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。 4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。 5、请同学上前表演。 四、欣赏《我是人民小骑兵》。 1、教师介绍: 接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。 2、初听乐曲。 讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容? 在节奏上有什么特点? (用自己的语言表述) 3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。 思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的? 回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。 五、听音乐下课。 板书设计:我是人民小骑兵 勇敢、努力克服困难 音乐《牧童》说课稿2教学目标: 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 教学重难点: 1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。 2、学生能够掌握2、3、5、6相对应的柯达伊手势。 教学过程: 一、初听歌曲: 师:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?老师告诉大家,他的家乡在湖北。(展示多媒体幻灯片:蓝天白云下,有一片绿油油的草地,草地旁边有一个池塘,池塘边一群群的牛羊吃着草儿,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛。) 湖北地处江汉平原,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步,只见他们的.小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童谣》。这首湖北童谣,你们想听一听吗?(播放歌曲《牧童谣》) 师引导学生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,复习6的柯达伊手势,学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势,并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。 二、巩固旋律: 1、老师弹奏旋律,学生轻声跟唱,唱到6-,3-,2-,时,做相应的柯达伊手势。 第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱,唱第三拍的二分音符时声音上扬,重点指导第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用渐弱的力度演唱。 2、老师弹奏旋律,学生边用“LU”音按原速模唱边律动。 师示范动作(遇二八节奏,每前半拍强拍拍手,弱拍拍腿,左右交替进行。二分音符第一拍拍手,第二拍朝两边展开。) 3、学生跟着老师学唱歌曲,重复三遍后,老师弹钢琴伴奏,全体学生边唱边律动。第一三段:男同学唱;第二四段:女同学唱;第五段:全体齐唱。 三、课堂小结: 同学们今天表现得很好,课下记得复习,对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料,我们下一节课再一起分享! 音乐《牧童》说课稿3教学目标: 1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。 2、能依据《牧童谣》创编歌词,并体会牧童放牧的乐趣。 教学重点:歌曲《牧童谣》的学唱。 教学难点:伴随柯达伊手势,唱准音符。 教学过程: 一、情境导入: 1、看一看: 师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,我们一起来看一段动画片,看看他是谁,他在干什么吧?(一位放牧的小牧童骑在牛背上,吹着竹笛。) 2、听一听: 师:你们想和他做朋友吗?(出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。)你们看,他在朝你们问好呢。(师播放笛子吹奏的练声曲) 55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖ 二、进入新课: 1、吹口哨模仿笛声: 师:小牧童在草地上吹奏笛子,远处来了一群小朋友。她们很喜欢小牧童吹的笛声。可是没有笛子,但是也在模仿小牧童吹的笛声,你们想听听她们怎么模仿的吗?(师播放口哨吹出的练声曲)师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声(要把口腔打开,眼睛发光、鼻子兴奋,嘴巴集中气息,面带微笑。) 2、生用“LU”音随琴模唱: 师:小朋友们吹得很认真,你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧。 3、师生随琴对唱旋律:(生唱第一、二句,师唱第三、四句。) (设计意图:通过观看动画和听牧童吹笛子,以及模仿笛声,不仅让学生感受到了快乐,同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。使枯燥的练声变得活泼生动,极大地调动了学生的学习积极性,为后面的进一步学习创造了良好的氛围。由于旋律的前两句简单,后两句较难,采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。)。 4、老师范唱: 师指导生找到歌曲的“衬词”,“一问一答”的特点。 师:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗?(展示幻灯片:放牧时的吆喝声)老师带着学生跟琴学唱。 三、课堂小结: 这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友,老师希望同学们也要学习小牧童,做个懂事的好孩子,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。 音乐《牧童》说课稿4【教学目标】 1.通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。 2.通过小组合作的方法,掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱,并能用歌声表现歌曲描绘的意境。 【教学重、难点】 1.正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。 2.培养学生三度音程的二声部演唱的能力。 【教学过程】 一、导入新课 教师:我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲,这是一首斯洛伐克的民歌,名字叫《牧童》。 二、歌曲学习 1.欣赏《牧童》动画,说说歌曲是什么情绪的? 2.仔细聆听歌曲《牧童》音频,同学们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的?学生回答:听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式?? 三、学唱歌曲高声部 1.教师弹奏高声部旋律。(高声部旋律谱例) 教师指导:完整弹奏第一段旋律,让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。 2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。 3.学生分句学唱旋律。 教师指导:教师除了指导学生的音准外,还要指导切分节奏的准确,让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行,声音的位置不要落下来,时刻保持高位置。 4.学习第一段歌词。 (1)学生自己熟悉歌词。 (2)全体学生有感情地朗读歌词。教师指导:学生轻快、有弹性地读歌词。 (3)跟琴演唱歌词。教师指导:用慢速演唱,声音要整齐、统一。 四、学唱歌曲低声部 1.教师弹奏低声部旋律。(低声部旋律谱例) 提问:听辨哪个乐句和高声部旋律不一样?标在谱例上。 2.教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。教师指导:重点指导第二乐句中出现的“”。多让学生练唱几遍这三个音。 3.完整演唱低声部旋律。 4.练唱低声部歌词。教师指导:指导学生把低声部旋律练熟。 五、二声部合唱 1.三度音程练习。 (1)教师指导:老师弹奏一个音,学生向上唱一个三度音程,对演唱的音准进行指导。 (2)教师指导学生进行慢速的两声部演唱,注意三度音程的和谐。 (3)按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。 2.合唱练习。 (1)教师演唱高声部,学生演唱低声部。 (2)教师演唱低声部,学生演唱高声部。 (3)两声部合唱。 教师指导:教师指导低声部学生慢速演唱一遍,第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准,要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听,在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一,声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上,进一步要求学生能有感情地演唱歌曲,表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。 (4)在钢琴的伴奏下多次练唱。 (5)练习结束句。 教师指导: 教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音,练习两声部和谐,最后一个音唱一拍,所有同学要唱整齐。 六、完整演唱歌曲(《牧童》歌曲学习) 在教师的指挥下进行二声部演唱。 七、分组讨论不同的演唱形式 学生讨论,分组汇报。 教师指导: 为学生分组,讨论不同的演唱形式,可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱,用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象,用自己的方式表现歌曲。 八、课堂小结 草地上的牧童给我们留下了深刻的印象,我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童,希望你们能够利用课余的时间多走进大自然,感受自然的美。 音乐《牧童》说课稿5【教学目的】本节课,着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。 【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生,培养学生学会唱简谱的能力;对于有一定简谱基础的学生,教会学会“二重唱”。 【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。 【教学课时】一课时。 一、首先,激发学生的音乐想象能力,激发学生对音乐的热爱 请同学们听一听:5---│5---│,模仿的是什么声音? 再听一听:55555555│11111111│,模仿的是什么声音? 再听一听:│565.3│515-│4.326│5323-│,象征什么意思? 二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》 用笛子吹一首《洪湖水,浪打浪》,激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生,都应该买一样乐器。 三、音阶教学 1-│2-│3-│4-│5-│6-│7-│1-│1-‖ duoruaimifasuolasiduo dorueisoltido 堵锐眯发缩拉丝夜都 四、请同学们把音乐课本第七册,翻到56页,我们来学《牧童》这首乐曲。 教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴,演奏《牧童》。 带领学生学习《牧童》这首乐曲。 五、结束。 |
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