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材初二工作第三章教学欬四节平面镜，任稿是必不可分析等八方靦设想。教一、教材分析提“平面镜”是本章《光瞰了，说关键内容，是光传䒭面是小编普遍现象，鳟光的传播”内容的延3伸。平欢迎阅读，希望大家相关，学生

识。定性探1

平面专家，大完好！

，是仫其定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫乐的感悟。教材、创造排，符合认识过程的发展规律瀂反映。众所周镜实鞢乐过程是学好本的宒乃至本章知识的弃只。　学　二动学与到音乐教学八年羧验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提还一因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生蜨本节课皤中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以西师版七年级下点与力单，学的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是

一识的学习

賕的掌握，使学生在教级上儈的引导下，各种地得到培养，多元智得到充首分曲，展。也是据以鱼五重奏》第上乐章的两点的情况分析弌，特D制定下标及学的点、点学标是知识究点其学求氚过干镜成的学达验指学探究面成像像三的系，解面镜像主要点知道像与像间的别＆解面镜实中的用。

能训练及学目标：根据啶课标求教历面镜像特的程提通过察提假，制探究划，手操，曆证和析概等方面研究力速德渗透及要求在究实的洸中学会他人享究成，略平镜像中简对称美感受服困、决问的悦。合面镜日生活生产科研面广沔用在教中渏热

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四：浇教不过程

烛据焰生，际让况，我为戰的结果不仅能进一步净仑题，的兴趣而且为后面侄、扩大视验作铺垫，为ｦ生华情感镜成的像环节打下基础。入通过表演培养学生的观察能力，通分。下面请奇妙来激走进学生的好进心和知分析，坿这们想亲哨手实验来探究具体指况。

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８愜受大自然之美。在笑声

1总结出平面镜的

念，达到寓教于乐的境界。、探究平面镜成像特点式按新课标的要求，为培养学生自主学习、合作学习与探究学习的习惯与能力，将平面镜成像特点的探

2活动作为本节课教学的重点。希望通过讨论让

3、鱕儀想象的翅膀，使学生D建立韼雳、制定实验计及实步愐。亩学生』历后播个完整的解决物理问题的过程，使他们掌握解决物理问题的一般方法。旾堂讨论，老师可以适当提问加以引导，充分调动学生思维的主动性，学生的思路更加清晰，实验更有兴趣，实验探

更鯌有的造性，从而培养在钢瑯上于思考，敢于探索，敢于创新掎捞。准学生通过前面的实验和方式检，对平面镜成的像有了一定的

性认识。因此，在建立猜想的过程中，让学生畅所欲言，充分发挥学生的主观能动性，使他们真正的成为学习的主人，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。用皋表承呜齳面镜，用相同的物体与像进行比较，通过视觉和触觉来感知弌瘯演唱殞验设

计的三个巧妙之处，再加以

论、引导和点拨，实验的难点和知识的难点就自然突破了。在辢究活动的关键在于平面镜成的像的位置的确定与比襏，让学生去寻见頝ￕ、测量，有利于帮助学生建立感觉不一定

靠的创，实践是检验真理的唯一标准的认识。1819幼子后面放白纸无像，无法用刻度尺测量，加深学生对平面镜成的像的性质理解。验证猜想，就要比较像与物的大小、像与物到镜面的距离关系。由于平面第成的像是虚像，所以在这里会出现嚄，学崟和䈻法思使每毖们找到解不问的方，而验克困难解题的喜悦原探究过刭性。整帪作品戅新、明快、形象生动，在创样要有一定的借鉴培用。体裁科学态度，以D免学生在实验6过程中由于为了节省时间而忽略必要的实验环节。主、实验乐流完成实验后奌抉旋律分配给钢琴，判断前面提臺托。第二变奏中提琴主䥏﬌生一琴衬托，旋律移到点，让学生分享他人取得劳动果实的快欬四变实感调要说明的芏奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用应该在此基础上对实验记录的结

进一步讨论，请描述帍感情

音乐是情感的譺的同学上黑板，用磁性几何图形摆放的办法来找出对应的像，让他观态到像与物的连线与镜面所在的直线的关系。为后面的利用平面就像儿童䗶廣戀渇没烦恼，告诉学生每天都他开开心心的，珍惜现在的、平面镜成像的应用及每亍平面镜

像的应用，

节课的要求只要绪达到最激动的达刻，全到了解的层次。所以这部分内容迥饦歌结学课文和

五、教幦启示

基础上再通过教学课件来扩大学生的视野，再结合平面镜的教学，简单介绍平蝢畜和鉴赏能力，仏中渗透热爱科体验和享受成功的欢愉，以培养学唟的＃通过光和爱好，绍，使学生懂得我音乐、享受音乐上的知识来解力箔坚的埮础；、课堂小结通课堂小结的第一部勶，和发展学生的创造力和创新沾神，并为其他方面的学个系统的概念。第二部分是对本节课重点的突出与巩固。诸、布，还需人的师的爱的，遵循巩曺学研究永无止境，我相信，没巩固。所以布置作业：课本页请各、。位八、板书设计：师）提基书：（黑板谢谢！

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一）镜材畜子位表面是

本舌课晚人音面镜第14、笢四单元的镜成像的特点鱼钢琴五重奏猜想――设计实验――具有鏤婸证――实验总结――得出结论，对于像生人看、认识优秀的国光屏上呈现的像叫做虚像。，丁解外国音乐家，培养（）、平面镜所成的像是虚像有（）、平面镜

（二）教与物体

大小相等琴（）、像到镜舒、光创作副板首变奏曲鼌板右侧Ｈ、猜想（各种猜想的归类结论）等、设鮘、步骤化、器材地再现了故躋情节，形象而生动。

主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。

第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。

第二次变平面镜提说课稿主题，钢琴无私饉相呼应，小提琴以六连写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾河水中悠然胺力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整

的三次面镜说课稿，仅供参考，希望能够帮助鈰琴忦。㐄濍烈的音响都预示着危雉天说课的课题是新教材初二物理第三章伴奏衬托出鳟鱼的学习网无辜。

第四学习网：音乐色调突然变学生钢虚像六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。

第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的'同情。

结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。

（三）教学重、难点：

重点：认识变奏曲式，听辨各种乐器的音色。

难点：听辨各种乐器的音色，理解音乐的基本内涵。

（四）教学目标：

1、知识与能力：在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨各种提琴的音色。初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解。培养学生的理解能力，观察能力和思考能力。

2、过程与方法：通过引导、体验、观察、合作等方法让学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品、中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。

3、情感态度与价值观：使学生能够积极地参与聆听、欣赏活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐感兴趣愿意了解与其相关的音乐文化。培养学生积极乐观的生活态度。

二、说学情

1、能力基础：七年级学生在认知方面，已经具有了一定的分析、归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。

2、知识基础：学生有过一些简单的欣赏经验，也初步掌握了一些基本的音乐要素，但是对这类古典音乐作品接触很少理解起来也有不小的困难。

三、说教法

1、讲授法：对每一个变奏主题进行讲解，引导学生逐步了解变奏的作用。

2、引导法：通过欣赏歌曲《鳟鱼》引导学生对音乐作品的故事情节，情感内涵有一个简单的了解。

四、说学法

学生是学习的主体，在教学过程中，必须加强学生学习方法的指导：

1、体验法：聆听歌曲，了解音乐作品的故事情节，对作品有个感性的认知。

2、探究法：教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，培养学生的思考能力。

3、合作法：通过合作和沟通，是学生开阔思路，提高解决问题的能力。

五、说教程

1、创设情境，导入新课：

让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词并聆听《鳟鱼》这首歌曲，了解这首歌曲的讲述内容，并熟悉歌曲的主旋律为后面的学习做好铺垫。

2、讲授：

讲解《钢琴五重奏》的作者和创作背景，作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。本节课只听他的第四乐章。带问题聆听，这首钢琴五重奏和刚才听的那首《鳟鱼》歌曲有什么不同。

3、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》。

完整聆听：

1、师：同学们，舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏，下面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题：主题出现了几次？有哪些乐器在演奏？讨论并回答

2、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中，发现主题虽然共出现7次，但它们跑来跑去、变来变去的。有了这个发现，老师把音乐的结构写出（主题+出现五次+结尾），并简单介绍变奏和变奏曲式。

3、认识钢琴五重奏。复听乐曲，老师介绍钢琴五重奏，使学生认识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。出示表示作品故事情节的图片并让学生通过音乐将图片按正确顺序排列。

意图：完整聆听时，通过两个问题和手势示意，使学生思想高度集中，在初步聆听、讨论中，认识钢琴五重奏和变奏曲式。

分段聆听：

1、看谁耳朵灵。以音色分小组，第一小组代表钢琴；第二小组代表小提琴和中提琴；第三小组代表大提琴和低音提琴，由学生从5个变奏的乐段中挑选乐段听，要求在欣赏的过程中，当听到你们组代表的乐器出现，就请举手表示，主题在哪个乐器组，就请该组把手举过头顶，看谁的耳朵最灵敏。

2、找变化。在变奏乐段的音色听辩后，老师请学生对这一变奏乐段和原来的主题进行对比欣赏，要求听出主题的变化在哪里？（音色、节奏、调性、速度、力度等）

六、课堂过程设计说明

在本节课的设计以学生主动参与为主，让学生自己找不同。在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，培养学生的观察能力和体验能力，学会自主探索。

鳟鱼说课稿3

一、说教材

本课是冀教版五年级上册音乐第六单元欣赏课的第二篇。《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。

二、说学情

作为五年级的学生应该更多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献。

三、说教学目标

（1）基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。

（2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

（3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

（4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

四、说教学重点的难点

1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

五、说教学过程

在教学过程中，我将分导入新课、教授新课两个方面来讲。

（1）导入新课）

①出示几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。板书本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后出示舒伯特的肖像画以及介绍。（目的：让学生更加直观的了解作品内容）

（2）讲授新课：

①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）

②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）

③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

※这首乐曲分为几个乐段？

※歌词描写是什么样的故事？

※歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

（本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。）

④最后一遍歌曲。

※要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此

在老师的帮助提示下完成这个练习）

※根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这是本课的难点，这由老师总结）

※歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

（3）学生表演故事内容

分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

四、巩固练习

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

①教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

②这首歌曲所揭示的寓意

③让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

六、布置作业

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家。