标题 | 古代诗歌的教学设计 |
范文 | 古代诗歌的教学设计 无论是身处学校还是步入社会,大家都经常接触到诗歌吧,诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。还苦于找不到好的诗歌?以下是小编精心整理的古代诗歌的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1、学会一个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读全诗。 3、借助注释自读课文、了解诗歌大意。 4、感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。 教学重点: 感受诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲的真挚感情。 教学难点: 理解诗人赞颂母爱的诗句。 教具准备: 课件。 教学课时: 1课时。 课前组织 同学们,你们认识我吗?我是来自勒流中心小学的曾老师。既然我们大家不熟悉,那我们就先来学学古人,以诗会友吧!我给大家带来的诗是李白写的《赠汪伦》李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。现在轮到同学们读出你送给大家的诗。学生背诗。现在,我们再来学学现代的歌星,以歌会友。我给大家带来的是《世上只有妈妈好》。会唱的可以一起唱。 教学过程 一、歌声激情,谈话导入,引出话题。 1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲,激发学生情感,营造学习氛围。 2、提问并结合板书:刚才听到歌声,你想到什么?(母亲、母亲对我的关怀、母亲对我的爱。师:有母亲,我们就能获得母爱结合板书:母爱) 二、揭示课题,点明学习要点。 导语:母爱无处不在,母爱无微不至。如《荔枝》这篇课文,作者从母亲“让荔枝”这一细节就感受到这份浓浓的.母爱。 这一节课我们一起来学习一首唐诗《游子吟》,看看诗人孟郊又是通过什么来感受到这份浓浓的母爱的,又是怎样赞美母爱的。 三、释题:游子吟(游子:出门远游的人。吟:古代诗歌的一种形式。) 四、学生朗读全诗、正音、指导朗读。 五、小组合作理解诗意。 现在以小组为单位,请同学们根据课文的注释,结合自己的理解,理解全诗的意思。 六、学生汇报、老师订正。 七、图文结合,展开想象,描述诗句体现母爱的感人的情景。 1、导:同学们都大致理解了全诗的意思。从你们的理解当中,能不能知道:这首诗描绘了一个什么情景呢?母亲为即将出门远游的儿子缝制衣服的情景。 2、(出示图画)导:诗人描绘的就是这样一个情景,请同学们发挥你的想象,用自己的话把这个情景描绘出来。 八、小结、板书:在这首诗里,诗人通过描写母亲缝制衣服这一细节表现了母爱,特别是衣服上那密密的针脚,更倾注了母亲浓浓的爱。) 九、理解诗歌末两句,体会诗人对母爱的赞颂。 1、导入:看着年迈的母亲在灯下缝制衣服的情景,沐浴着母亲浓浓的爱,诗人按耐不住自己的情感,他说出了自己的心底话。 2、感情齐读末两句。 3、分析:这两句心底话是诗人对伟大母亲、浓浓母爱的赞颂。 寸草心小草的心意三春晖春天的阳光游子的爱心慈母的恩情。(小草报答不了春天温暖的阳光儿子的爱心报答不了母亲深重的恩情) 4、学生口头说末两句诗的意思。 十、感情诵读全诗,导:《游子吟》这首诗让我们感受到母亲对儿子无微不至的关爱,儿子对母亲的热爱之情。让我们带着感情诵读全诗。 十一、结合诗歌内容,进行拓展说话、编写诗句练习。导:有人说,母爱是一种情感,看不到,摸不着。其实,只要我们用心去体会,用心去感受,就会发现,原来母爱就存在于一些很平凡的生活细节当中。问:你能从生活中的一些细节(小事)当中感受到母爱吗?学生说事例(生活细节) 小结、指导编诗:母爱真是无处不在,母爱真是无微不至,生活当中的很多细节都让我们感受到母爱。现在,我们又来以诗会友,用诗歌的形式写出我们对母爱的体会。 出示诗节母爱是什么?母爱是儿子衣服密密的针脚。请同学们仿照编写,编好了,以小组为单位连着读,让彼此感受。 3、学生汇报读诗。 十二、结束语。 请我们用心地体会母爱,用我们的实际行动去报答伟大母亲的爱吧! |
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