标题 | 名师工作室度工作总结 |
范文 | 名师工作室度工作总结 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的名师工作室度工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 春风浩荡,春山含笑。20xx年3月,XX市XX名师工作室在市县两级教体局师管科的关怀下正式成立。近一年来,在主持人XX老师的带领下,工作室成员以“新教材新教法新考法”为研究着力点,以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,围绕工作室实施方案,扎实开展工作,取得了一定的成绩。现将工作室本年度工作总结如下。 一、打造素养课堂,助力课程改革 教育科研是先导,课堂教学是主阵地。这是工作室成立之初,我们给自己的定位。这一年来,我们以打造素养课堂为目标,紧扣课堂教学研究来开展活动。老师们在各类展示课、示范课、竞赛课的研讨交流中,课堂教学水平得到了显著的提升。 统编教材十分注重学生阅读能力的培养,特别是整本书的阅读、名著的阅读。工作室确立的第一条工作思路就是名著阅读课程化的研究。5月10日,以XX名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教学艺术研讨会上,工作室成员卢伟、赵田分别进行课堂展示与交流,主持人XX老师进行总评课及大会总结。他们精彩的课堂、生动的表达和深刻的见解引人深思,为石首的语文老师们开展名著阅读指导指引了方向。在论文评审中,XX老师、夏志红老师、李蓉老师的名著阅读指导论文获得一等奖,并被选登在《石首教体》杂志。这次活动之后,全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开。工作室老师们积极思考、勇于实践,正努力行进在探索名著阅读教学的路上。 “自主互助”课堂教学模式是石首市文峰中学与XX文星学校合作打造的课堂教学新模式。XX工作室成员多次围绕“自主互助课堂模式”开展课堂展示、评课议课、讨论交流等活动,工作室成员张林老师、谢大静老师的研讨课创意新颖,师友合作充分,着眼于学生的语文学习活动,着眼于提升学生的阅读感受能力、表达能力,给全校乃至全市的课堂教学改革带来一股清新的风,这是对“素养课堂”构建的积极探索和有效实践。这种课堂模式的探索,将继续积极深入地进行,并力争在全校各年级各学科分层铺开,为提高课堂教学水平做出贡献。 二、鼓励学习培训,提升专业素养 工作室要求每一位成员积极加强业务自修,通过研读教材、阅读专业书籍和文学名著,不断提升专业素养,丰富自身内涵,提升个人品位。为了鼓励大家积极阅读努力钻研,我们定期进行阅读交流与分享,并通过丰富多彩的活动引导老师们表达自己的感悟和思考。 4月12日至6月25日,文峰中学“国旗下演讲”活动特辟“教师事迹展播”栏目。工作室成员XX、谢大静、赵田、张林、夏志红、李蓉等老师在国旗下发表演讲,以《也学苔花努力开》《对自己狠一点,让自己拥有一生远行的力量》《人生很贵,请别浪费》《语文,让心灵自由飞翔》《生活不会亏待努力的人》《机智,快乐你!幸福我!》为题,结合自身经历侃侃而谈,为全校师生讲述了一个又一个生动的故事,带来了一次又一次心灵的震撼。 此外,工作室还积极创造条件组织成员外出学习培训,以增强团队凝聚力,提升成员研学力。4月13日,工作室成员一行近十人赴沙市六中参加XX市中学语文专业委员会年会,学习先进教学理念,领会XX中语会工作思路,明确今后语文教学与研究的方向。5月底,工作室主持人XX老师随XX市中考命题组封闭式学习培训近一个月,参与20xx年中考试题的命制;8月6日,主持人XX老师参加湖北省中小学名师工作室导师高级研修班;12月8日,工作室成员张忠祥等3人赴江西婺源观摩“四方杯”全国中学语文教师教学大赛;12月12日,工作室成员夏镭、赵田等赴沙市六中参加XX市“培养阅读兴趣,提升语文素养”专题培训会;12月26日,工作室谢大静、夏镭等十余人到江陵参加XX市第26届初中语文课堂教学艺术研讨会。大家一致认为,这些活动开阔了视野,增强了自信,为打造名师工作团队奠定了良好的基础。 三、加强辐射引领,共促双赢发展 工作室按导师、成员、学员三级建构,每个成员需在本校引领1至2名青年教师,实行师徒结对传帮带活动。在教学实践活动中,成员与学员携手共进,共同成长,实现了交流互促共同进步的良好势头。 另外,工作室还针对教学实际中的热点问题进行广泛的交流研讨,通过联校教研、送教下乡等活动,充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用。 今年秋季,工作室分别组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡活动。在桃花山中学,成员刘霞老师和赵田老师分别展示了研讨课。刘霞老师以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教学,表现出极高的语文素养;赵田老师以“美丽”为主线引导学生深入解读《美丽的颜色》。两节课均以朗读为主导,以活动为主线,体现出师生良好的素养,使听课老师深受启发。 在小河口中学,成员谢菀老师和夏镭老师进行同课异构,执教《智取生辰纲》。谢菀老师一个“读”字引领课堂,学生从读中学,由读中悟,以诗意之味浸润课堂,以理性之光照亮心灵。夏镭老师扣住“智”字,深入探究,既有“用心良苦智慧闪现”的捕捉之趣,又有“圈点勾画深究原因”的细节之美,还有“思维拓展细寻破绽”的灵动之花。参会的老师无不为之感慨默叹。 每次活动还安排有评课议课、微型讲座、总结报告环节,工作室成员就听课过程中和教学实际中的问题进行深入研讨、广泛交流,取得了很好的效果。这样的联校教研活动必将带动石首初中语文教学的发展与提升。 四、搭建微信平台,强化互动合作 为进一步加强辐射、发挥名师的示范引领作用,工作室自5月1日起开通了微信公众号,及时发布工作室动态,讲述教学小故事,记录课堂内外精彩点滴。公众号开设了“演讲平台”“语文论坛”“精彩课堂”“师者心语”“下水作文”“小荷”等栏目,及时登载工作室成员关于教育教学、关于心灵感悟的`文章。目前,公众号原创文章已发布52期,关注读者有工作室成员、初中语文教师,甚至还有学生、家长及社会人士,大家对工作室公众号的喜爱度日益增长。 由公众号推出的文字得到了各类媒体的青睐。张林老师的心灵随笔《茶山归来香盈袖》《做最好的老师》后均登载于《XX日报》,《呢喃轻语秋思长》登载于《石首文艺》网络平台;谢大静老师的心灵随笔《总有一种温暖让我们坚定前行》登载于《石首教体》杂志;夏志红老师的教学论文《浅谈初中生名著阅读指导策略》登载于《石首教体》;XX老师的教学论文《当好名著阅读的导游》登载于《石首教体》,下水作文《攀爬的姿态》登载于《中学作文教学研究》,又被《学校文化》杂志转载。 工作室微信群也是成员们交流的平台。平时教学中的疑点难点、活动前后的切磋琢磨、接到新任务后的探究研讨,都可以在群里得到积极的响应和反馈。老师们以微信平台为载体,开展线上线下的交流活动。微信群已然成为石首市初中语文学科教学的动态工作站。 五、勇担编撰任务,推动成果交流 工作室以任务驱动型思路开展成果交流。工作室成员参加各级各类活动积极撰写论文,都取得了很好的成绩:XX老师的论文《打造充满语文味的课堂》、张忠祥老师的论文获湖北省一等奖,张林老师的论文《培养核心素养,语文别具神韵》、谢大静老师的论文《与家长谈谈怎样提升语文素养》获XX中语会年会论文奖,赵田老师的优质课《周亚夫军细柳》获XX市第26届课堂教学艺术研讨会一等奖,卢伟老师的优质课获石首市一等奖第一名。 本年度工作室主要承担了以下编写出版任务:8月,由工作室主持人XX、成员谢大静等参与编撰的《1+X语文深度学习方案》,已由武汉出版社正式出版发行;10月,主持人XX、成员谢大静参与编写的人教社《跟课文学写作(学案)》、主持人XX参与撰写的《名师同步教学设计》已高质量完成;12月,成员张林等承担的《学在XX中考散文阅读》即将付梓。通过承担这些编撰任务,老师们的教科研能力和教学水平都得到了大幅度的提升。 回顾20xx,我们走过了努力、奋进的一年。我们知道跋涉的道路艰难而崎岖,但是路在脚下,时间定会告诉我们,生命的远景,美丽而动人。 |
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