标题 | 科学教案 |
范文 | 关于科学教案7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的科学教案7篇,欢迎大家分享。 科学教案 篇1【活动设计】 我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。 【活动目标】 1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。 2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。 3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。 4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。 【重点难点】 重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。 难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 【活动准备】 1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。 2、小兔子头饰与幼儿人数相等。 3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。 【活动过程】 1、以游戏的形式和口吻进入主题。 (1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。” 师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。” (2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 (评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。) 2、比较两种萝卜的异同。 (1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜) (2)比较两种萝卜: 比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄) 比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑) 比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的) (评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。) 3、老师和幼儿一起小结。 (1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。 (2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂) (评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。) 教学反思: 这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。 科学教案 篇2一、活动背景: 刚一入秋,班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都围过来,争着看热闹,这个说:"什么呀,像个小刺猬?"那个说:"好像是个松果吧!"还有的说:"不对不对,一定是刺猬宝宝在睡觉呢?"这时阳阳忍不住了:"你们不认识它吧,告诉你们,他们是毛栗子,是我爸爸从虞山上带下来的。"听着孩子们的争论,看着孩子们那求知的目光,我的脑中油然生出一个念头:我们地处虞山脚下,正是栗子的产地,何不利用这自然资源,带孩子们认识一下栗子呢,于是产生了本次活动。 二、活动目标: 1、运用多种感官感知栗子的特征和用途,发展幼儿的形象思维能力。 2、鼓励幼儿大胆尝试,探索剥栗子的各种方法,发展幼儿的动手操作能力。 3、在探索过程中,鼓励幼儿互相协作,培养幼儿的合作意识。 三、活动材料: 1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子,同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。 2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。 3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。 四、活动过程: 1、认识栗子球的名称和外形特征。 ①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。 ②小结:栗子球市绿绿的、圆圆得,摸一摸刺刺的'、毛毛的、很扎手的。 2、引导幼儿探索取出栗子果实方法。 师:这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢? ①先让幼儿猜一猜。 ②再让幼儿分散操作,利用各种工具取出栗子果实。 ③最后交流各自选用的方法: 用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。 用小榔头重重地敲,把外面的刺皮敲掉。 戴上手套用手用力地掰。 放在脚底下用力地踩。 ④小结:因为栗子球外层代词,所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球,可以戴上手套或用脚帮忙。 3、认识栗子的外形特征。 ①看一看:取出来的栗子的形状、颜色? ②问一问:有什么气味? ③摸一摸:有什么感觉? ④想一想:栗子和栗子球之间的关系?这些粒子像什么? ⑤小结:栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一层深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。 4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。 师:栗子肉到底藏在哪儿呢?让我们再来动手剥一剥。 ①你想请谁帮忙? ②剥开后你发现了什么? 幼儿自由操作剥栗子,教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。 ③讨论剥栗子肉的方法: 请手指帮忙,掰开栗子。 请小刀帮忙,切开栗子。 请剪刀帮忙,剪开栗子。 ④请个别幼儿说说栗子肉的特征。 ⑤小结:剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着,里面是黄色的肉。 5、品尝栗子,了解粒子的功用。 ①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。 ②品尝栗子食品,知道栗子的多种吃法。 (糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉) 中班科学教案:有趣的水试验 科学教案 篇3活动目标: 1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的欲望。 2、愿意记录实验结果并与同伴交流。 3、初步了解磁铁的广泛作用。 活动准备: 1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品 2、磁铁记录板、纸、笔 3、教师准备的能被磁铁吸住的物品:如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。 活动过程: 一、导入。 通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步探索的欲望。 二、介绍自己准备的材料。 师:刚才,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁铁的本领可真大呀!小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,请介绍一下好吗? 幼儿逐个介绍。 三、做实验并记录实验结果。 这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西后,也可以试试老师准备的东西,别忘了把你做的每个实验记录下来。 幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住。 四、交流实验结果。 师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果,老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上,并告诉幼儿,这些东西都是金属物品。 五、情境表演。 让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。 如:帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等,进一步了解磁铁的基本特性。 延伸活动: 在生活中寻找磁铁的朋友,进一步了解磁铁的广泛作用。 师:做了那么多的实验,我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中,还有什么东西也是磁铁的朋友呢?那些东西里用到了磁铁?磁铁在这些东西中是做什么用呢? 幼儿回答。 教师总结谈话。 科学教案 篇4活动目标: 1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。 3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。 活动准备: 沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。 活动过程: 1、谈话引起幼儿的兴趣。 师:“小朋友,你们玩过沙吗?是怎么玩的?玩沙有趣吗?今天我们就来玩一个运沙的游戏。” 2、幼儿第一次运沙。 (1)提出要求:这个游戏中每个人用杯子运沙,并记录运沙的总次数。 (2)出示表格,记录每个幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。 师:“请你们和好朋友互相说说运了几次。” 师:“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题?”“都是用一个杯子运同一堆沙,为什么次数不一样?” (3)引导幼儿用科学的方法运沙,通过讨论示范明确运沙的具体操作规则(满杯后用手抹平)。 师:“如果每一次运的沙一样多,两人运的次数会一样吗?怎样才能每次运的一样多呢?”(示范) 3、幼儿第二次运沙,验证。 (1)统计运沙次数。 (2)引导幼儿观察数据,得出结论:同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。 师:“这次大家发现如果每次都装满抹平,运的次数是一样的。” 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 (1)幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙,运的次数会怎么样? 师:“现在,这里有大小两中杯子,你们猜猜用小杯子去运沙,运的次数会怎么样?”“请你们去试试。” (2)幼儿操作。 (3)统计数据,幼儿通过观察数据得出:运的次数不一样:大杯子运的次数少,数据小,小杯子运的次数多,数据大。 5、师小结: 用大小不同的工具运同一堆沙:大杯子运的次数少,小杯子运的次数多。今天,运了一天的沙也累了,我们回去休息吧。 科学教案 篇5设计意图: 在日常生活中,我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置,可我发现小朋友对序数的概念比较模糊,往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现,我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣",以及小班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。 活动目标: 1、在游戏活动中认识单向序数第一至第五,初步建立序数概念。知道序数表示物体排列的顺序。 2、发展幼儿的观察能力、判断能力,提高动手操作能力。 3、教育幼儿知道喝白开水有益身体健康。 4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备: 1-5的数字卡片人手一份、五只小羊的图片、五种饮料的图片、幼儿的操作材料板人手一份。 活动重点: 认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。 活动难点: 能将5以内的序数正确排列。 活动过程: 一、出示羊村的小羊们引起幼儿的兴趣,引导幼儿说说它们的名字。 二、游戏《排队》 1、将小羊们排好队,引导幼儿说说从左往右数每只小羊的排列顺序。出示数字卡片,教幼儿用数字表示序数,帮助幼儿理解序数的意义。 2、学习说"***排在第*"或"排在第*的是***"的句子。 三、游戏《好喝的饮料》 1、出示五瓶饮料,引导幼儿说说每种饮料的名称,引导幼儿说说从左往右数每种饮料的排列次序,操作数字1-5的卡片表示序数。 2、引导幼儿说说每种饮料的颜色,说说"*颜色的饮料排在第*"3、尝试把五种饮料的摆放位置调整后,再次巩固对序数的认知。 四、幼儿操作游戏活动《帮羊羊们摆饮料》 指导幼儿贴1-5的数字卡片表示饮料从左到右的排列顺序,可以请个别幼儿说说自己的饮料排列顺序。 五、小结活动 1、今天我们学会了用数字表示物体排列的顺序,它就叫序数。可以读成"第1、第2、第3、第4、第5"。 2、饮料虽然很好喝,但也不能喝的过多,过多的糖分会容易发胖,而且还含有色素,对我们的身体健康不好,要多喝白开水,它是既解渴又健康的饮料。 科学教案 篇6活动目的: 1、通过幼儿自身的探索活动,初步认识沙子和石头的特征,知道沙子和石头是多种多样的。 2、通过观察、讨论等活动,发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。 3、学习用沙、石来表现各种造型,培养幼儿的创造性。 4、发展幼儿的观察力和语言表达能力,培养幼儿对周围环境的探索兴趣。 活动准备: 1、平时散步、参观、春游及秋游活动时,引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑,看石人、石马、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,帮助幼儿积累经验。 2、游戏中让幼儿玩沙,科学桌上放置幼儿捡的各种石头。 物质准备:每人一块石头,每组一个盆,放上水,供给幼儿的各种形状、大小不一的石头,黄沙(粗的和细的),玩沙工具若干,有关石头建筑的图片,沙盘两个(分别装干沙和湿沙) 活动过程: 一、出示石头和一盘沙,引起幼儿的探索兴趣。 二、教师引导进行探索活动,师生共同讨论,形成初步概念。 1、探索活动:沙、石的由来。 (1)提出问题,让幼儿讨论,“是先有石,还是先有沙?” (2)做沙、石的实验。 将一团捏在一起的湿沙,用吹风机吹,观察其变化。 教师小结:小球上的沙,由于湿度的变化和挤压,可变成岩石,而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头,小石头 可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以,可以说沙是石头变的,石头也是由沙变的。 (3)让幼儿再次做上述沙、石实验,验证是否正确。 2、探索活动:认识石头。 (1)让幼儿自己玩自己的石头(每人一块,颜色、大小、形状不一), (2)启发提问: ① 石头是什么样的?(硬硬的) ② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑) ③ 你手里的石头是什么颜色的,什么形状的? ④ 把石头放在水里看看有什么变化? (3)教师帮助幼儿整理,形成认识: “你听了其他小朋友的发言,你发现什么?”(引导幼儿说出:石头是多种多样的,颜色有……,形状有……) 教师小结石头的特征。 (4)讨论:石头有什么用? 铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看),还可用来做工艺品。 教师小结得出结论:人们的生活离不开石头。 3、探索活动;认识沙。 (1)请幼儿到大沙盘了玩沙。 教师提问:这是什么?它与石头有什么不同? (2)让幼儿玩干沙和湿沙。 教师提问:感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢) (3)给幼儿看各种不同的沙子。 让幼儿触摸粗沙、细沙,问他们有什么不同感觉。 (4)讨论: ① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……) ② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……) 三、幼儿创造性活动 请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行) 科学教案 篇7活动目的: 1. 引导幼儿自己尝试区分泥土,石头,了解它们的性能用途。 2. 通过尝试,激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。 活动准备: 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程: 区分泥土和石头 1. 幼儿尝试区分泥土和石头。 师:这是什么?请你们试着把他们分开。 2. 老师巡回指导:了解幼儿用了哪些不同的方法区分? 3. 引导幼儿边分边讲,鼓励幼儿讲述。 4. 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。 5. 老师归纳小结不同的区分方法。 6. 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 一、 给泥土石头洗澡 1. 师:给石头洗澡,看看石头有什么变化? 2. 试说给石头洗澡后的结果。 3. 给泥土洗澡,观察泥土的变化和洗后的结果,引导幼儿将两种物体作比较,并小结。 二、 做泥团 1. 能不能试着把泥做成团? 2. 引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办? 3. 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的? 4. 观察泥土在水里的变化。(变混合) 三、 介绍泥土和石头用途 1. 请幼儿试说石头的用处。 2. 老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。 3. 请幼儿试着说出泥土的用处。 4. 老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。 5. 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大,我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 |
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