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五下《梦圆飞天》教学设计

范文

苏教版五下《梦圆飞天》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的苏教版五下《梦圆飞天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教学重、难点：

想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

教具准备：生字卡、挂图、录象

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，20xx年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。

2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

二、自读课文（自学要求）：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的？

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

3、指名读描写了激动人心的场面。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。

五、指导书生字

1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2、引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

一、复习引入：

课文主要写什么？是按什么顺序写的？

二、精读感悟

学习第一段

1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。）

2、有感情地朗读。

3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报）

随机引导：

（1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读）

（2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情）

（3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

（4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？

学习第二段

1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？

随机引导：

（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

（2）指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象

a “随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的'呼吸声”（想象当时的紧张气氛）

b “十、九……二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）

c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

三、学习第三段

1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？

2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）

（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

四、学习第四段：

“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）

五、总结

1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？

教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

六、作业

交流收集的关于“神州号”飞船的信息。

板书设计：

5、梦圆飞天

送行、发射、问候、梦圆

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