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标题 荷花教案
范文

荷花教案模板锦集五篇

作为一名教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的荷花教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

荷花教案 篇1

教学目标

1.会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点

理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点

想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

教具准备

多媒体教学课件

导学过程

预习题纲

1.熟读课文,了解课文大体内容。

2.搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣

1.喜欢猜谜语吗?请听好了: 一个小姑娘,立在水由央,身穿粉红袍,坐在绿船上。(打一植物)

2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料)

3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?(板书课题)我们一起走进课文。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,把课文读正确、流利,遇到生字多读几遍。

2.分组出示生词,指读,正音:

A.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词,你眼前出现了怎样的景象?)

B.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接读课文,边听边思考:课文哪些段落具体描写了这一池荷花?

三、读议结合,体会情感

“我”看到的荷花是什么样的呢?

(一)品读二、三段。

1.自由读二、三自然段

边读边找出自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢,再有滋有味地读一读。

2.理解并读好重点句。

(1)“荷叶挨挨挤挤的……”

从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?[课件演示:挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看,这就是一池挨挨挤挤的荷叶,这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面,谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读)

(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a.谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?

b.换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?

C.表演体会“冒”:荷花是怎样冒出水面的?谁能来表演一下。

d.激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?

小结:多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒”字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧!

(3)“有的……有的……有的……”

a.[课件演示:荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的,我们来看看!

b.看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么?(刚开的、全开的、将开的。)

C.引读三句话:刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢?

d自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?)e.指名朗读。

小结:[课件演示:一池荷花]

师读:“这么多的白荷花……也很美。’”此刻,你最想用~个什么词来形容这些荷花呢?(板书:千姿百态)

作者又把这一池荷花看作了什么?

a.质疑探究:读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2(作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?)

b.分组合作,讨论交流。

小结:正象你们说的那样,这一池荷花不仅仅很美,从课文的字里行间,我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一幅活的画。(板书:一幅活画)而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生人在画中游的感觉。同学们,让我们也走入画中,一块来回味课文的二、三段。

(二)巧读四、五段。

1.指名朗读四、五段

2.看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?

3.自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?

4.如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?

5.作者为什么会产生这样的联想呢?

6.齐读第四、五自然段,体会荷花的美。

四、总结全文,布置作业

1.总结全文。

2.背诵自己喜欢的部分。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字新词。

2.背诵自己喜欢的部分。

二、回顾全文,总结写法

1.齐读全文。

2.作者是按照什么顺序来写本文的?

(板书:闻到──看到──想到──回到现实)

3.作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

(板书:细致观察、丰富想象)

三、拓展练笔

1.作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。

2.交流课前所观察的花。

3.师引导依照课文分成几个部分写,写出特点。

4.交流习作,讲评后,学生修改小练笔。

四、指导写字

1.出示生字认读,组词。

2.观察描写,识记字形

3.集体交流,重点点拨范写:

4.书写练习。

5.自评互评。

五、作业布置

抄写文中优美词句,积累语言。

板书设计

叶:多 绿 大 圆

荷花 看 活的画

花:才开 全开 将开

荷花教案 篇2

活动目标:

1、学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

2、尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

3、体会对比颜色搭配的乐趣。

4、大胆尝试绘画,并用对称的'方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

活动过程:

一、欣赏儿歌《荷花娃娃》,感知荷花与荷叶的颜色。

教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸,问:这是什么?它们是什么颜色的呢?

二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。

1、个别幼儿示范涂色教师:你知道荷花穿什么颜色的衣服吗?怎样给它穿衣服呢?

教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

2、讨论涂色的方向教师:他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的?他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢?让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

三、幼儿尝试平涂

1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服,那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

2、在涂色穿衣服时候,尽量顺着一个方向涂色,注意不要涂到边的外面。

四、幼儿评价展示幼儿作品,带领幼儿欣赏自己的作品,有感情地朗诵诗歌:《荷花娃娃》。

荷花教案 篇3

活动目标:

1、增强快速奔跑和互相追逐的能力。

2、提高动作的反应速度和敏捷性,激发对体育游戏的兴趣。

活动准备:荷花头饰。

活动过程:

一、开始部分。

1、组织幼儿分成六路纵队站好,进行队列练习大圆、小圆、S形走,快走、慢走。

2、小朋友在进行队形练习的时候,要一个跟着一个走,保持队伍整齐。队伍走成一个大圆。

二、基本活动。

1、今天我们要玩一个游戏,游戏的名字叫“荷花荷花几时开”,现在老师讲解游戏规则,请小朋友仔细听。老师要选一个小朋友戴上荷花头饰站在圈内,扮演“荷花”,圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花走”当念到“六月荷花朵朵开”的时候,圈上的小朋友就做开花的动作,然后四散跑开,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓,当抓到一个小朋友后,就互换角色,然后游戏重新开始。

2、小朋友你们知道怎么玩了吗?

3、教师再次讲述游戏的重点,只有念到“六月荷花朵朵开”时,圈内的小朋友才能去追,否则游戏停止,在追的过程中,圈上的小朋友要注意躲闪,别让“荷花”抓到自己。

4、现在老师请一组的小朋友来示范游戏的玩法,其他组的小朋友看。

5、组织小部分幼儿示范游戏。

6、小朋友你们知道怎么玩这个游戏了吗?

7、现在我们开始游戏,老师请小朋友分成两队。(并强调游戏的规则,增强幼儿快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三组的小朋友为一个队,四、五、六组的小朋友为一队。这个队伍的小朋友在这边玩,四、五、六组的小朋友在那边玩。

8、组织幼儿进行游戏活动。

9、刚才老师看到小朋友都玩得很开心、快乐,小朋友在进行游戏的时候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我们再来玩一次游戏!

10、再次组织幼儿进行游戏。

三、放松活动。

1、刚才我们做了游戏,现在我们一起来放松放松。组织幼儿甩甩小手、扭一扭腰,踢踢腿。

2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩这个游戏。

荷花教案 篇4

一、情境激趣,触发语感

1、上课,这节课我们来学习第7课《荷花》,[板书课题]

大家齐读课题。从古至今,人们都非常喜欢荷花,现在我们就到荷花池,看看那里的荷花是什么样。

播放录像。

2、伴随着优美的音乐,欣赏这一池的荷花,你有什么感受?(我觉得荷花非常的美)

二、充分诵读,激活语感

1、多美的荷花啊!老师也和你们同样的感觉。清晨,漫步在池边,闻着阵阵清香,欣赏这一池的荷花,多美呀!下面就请大家自由地读课文,想想作者都写了什么。注意要读准字音。

2、下面老师请几位同学来分段读课文,其他同学认真听,看他是否读准了字音。

①开火车读课文。(纠正字音)

②谁愿意说说课文都写了什么呀?(课文写了荷花的样子,作者把自己想象成荷花。)

3、作者不仅写了荷花的样子,还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都读懂了课文的内容。

①接下来老师请同学们再来读一读课文,边读边画出你喜欢的句子,反复读一读,可以和周围的同学互相读一读,也可以读给周围听课的老师。一会儿我们再交流交流。

②老师发现有些同学表情特别美,一会儿咱们要比一比,谁读的时候表情美。

③你喜欢哪一句,谁愿意把你喜欢的句子读给大家?

三、潜心品读,领悟语感

1、还有这么多同学想表达自己对荷花的喜爱,等一会儿老师还会给你们机会的,看来全班同学都非常喜爱作者笔下这一池的荷花。那作者把眼前这一池的荷花比作了什么?(一幅画)[板书:画]

①(出示句子)你能读一读吗?指名读句子。

②这是一幅什么样的画,画上都有什么?

③那课文是怎么写的呢?谁愿意把课文这部分内容给大家读一读?

⑴你觉得他读的怎么样?

⑵好在哪你能说说吗?

⑶你能像他这样也把对荷花的喜爱读出来吗?

⑷齐读。

2、荷叶就是这样一片挨着一片,挨得那么紧,绿得又是那么鲜艳,真是接天莲叶无穷碧。

荷叶是这样,那荷花又是什么样呢?谁来把描写荷花的句子给大家读一读。

①自己练习读一读。

②我们想象一下,荷花还有哪些姿态呢?

3、这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势)。看看这一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。要画出这样的一幅画,画家的本领可真是了不起,这不是一般的画,它是怎样的一幅画呢?(活的画)[板书:活的]

①谁愿意再来读读这一自然段,看看你能不能让这一池的荷花活起来。

②你觉得他把这荷花读得活起来了吗?哪读得活起来了?还有哪儿让这幅画活了起来?

生:露出

破裂

全都展开

③引读:有的……有的……有的……。

四、领悟语感,背诵段落

1、想不想把这幅美丽的荷花图留在你的脑海里?你们先自己试着背一背。

2、看屏幕,老师把句子中的重点词句去掉变成了填空的形式,我们试着来背一背。

3、我们不看课文,看图试着背一背。

五、总结

1、录象谈了自己的感受,现在学了课文,你能再说说现在的感受吗?

2、课我们就上到这,下节课我们继续学习课文,请同学们准备好生字本,我们还要学习写字。

六、板书设计

荷花

活的画

荷花教案 篇5

活动目标:

学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的平涂方向。

体会对比颜色搭配的乐趣。

活动准备:

幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

活动过程:

一、欣赏儿歌《荷花娃娃》,感知荷花与荷叶的颜色。

教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸,问:这是什么?它们是什么颜色的呢?

二、幼儿尝试探索不同的平涂方向。

1,个别幼儿示范涂色

教师:你知道荷花穿什么颜色的衣服吗?怎样给它穿衣服呢?

教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

2,讨论涂色的方向

教师:他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的?他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢?让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

三、幼儿尝试平涂

1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向平涂的方法给荷花穿衣服,那么就可以用纵向平涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

2、在涂色穿衣服时候,尽量顺着一个方向涂色,注意不要涂到边的外面。

四、幼儿评价

展示幼儿作品,带领幼儿欣赏自己的作品,有感情地朗诵诗歌:《荷花娃娃》。

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更新时间:2024/12/23 22:12:55