标题 | 教学设计方案 |
范文 | 关于教学设计方案模板锦集四篇 为了确保工作或事情有序地进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学设计方案 篇1情况分析: 我们生活的地方是四季如春的云南,对于孩子们来说很难亲眼看见下雪。因此我设计此次活动,让孩子们通过视频来感知雪花的外形,再让孩子自己尝试撕“雪花片”,同时也赋予雪花有七彩的颜色。既锻炼了小班幼儿的撕纸的能力,也让孩子认识了三种基本的颜色。 活动名称:美术 活动内容:七彩雪花 活动班级:小班 活动目标: 1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片,练习撕纸的能力。 2、认识红色、黄色和绿色。 活动重、难点:学习随意把纸撕成大小不同的碎片,练习撕纸的能力。 活动准备:红、黄、绿颜色的彩纸,幼儿每人一个装雪花的篮子,下雪的视频或图片。 活动过程: 一、欣赏下雪的视频(或图片),感知雪花的外形特征。 1、教师:小朋友,你看到的是什么季节?你见过冬天下雪吗? 2、教师:雪花是怎样的?它是怎么从天空中飘下来的?请你做做看。 二、引导幼儿学习用撕纸的方法表现雪花。 1、教师:雪花是什么颜色的?老师这里有七彩的雪花,你们看!(教师撒出七彩雪花,边撒边说“下雪了”。) 2、教师:老师的雪花有哪些颜色? 3、教师:你们想不想也来玩下雪呢?你手上有哪些颜色的纸?怎么把 它们变成小雪花呢? 4、教师边和幼儿互动,边示范讲解:两只手的大拇指和食指捏住纸,一只手用力往下撕,这样一片雪花就撕好了。 三、幼儿操作,教师指导。 提醒幼儿将撕好的雪花放在篮子里。 四、做游戏“下雪了”。 1、教师:小朋友,让我们一起来“下雪”吧! 2、请幼儿拿起装雪花的篮子,一起撒雪花。 情况分析: 孩子们都喜欢玩玩具车,这也是美术活动的一个契机。因此,我设计本次活动,选择玩具汽车的车轮,让幼儿尝试用车轮来进行滚印画。从而做到让孩子们“在玩中学,在学中玩”。 活动名称:美术 活动内容:开车去旅行 活动班级:小班 活动目标: 1、尝试用车轮滚印画,基本掌握滚印画的方法。 2、体会车轮压印在纸上产生痕迹的过程,对印画、色彩产生兴趣。 活动重、难点:尝试用车轮滚印画,基本掌握滚印画的方法。 活动准备:教师和幼儿一起收集各种玩具车,幼儿每组一盘调好的水粉颜料(盘里垫上棉花),每人一张白色绘画纸,抹布若干,美术画册。 活动过程: 一、谈话,引出活动。 1、教师:小朋友,放假的时候爸爸妈妈带你去哪里玩了?你们是怎么去的呢? 2、教师引导幼儿说说出行时乘坐的交通工具。 二、以讲故事的形式,示范滚印画的操作过程。 1、教师:老师要开车去旅行了,嘀嘀??嘀嘀??呀!车轮掉到坑里啦!(教师拿起汽车的轮子到颜色盘里蘸颜料。) 2、教师:老师要赶快开上来,开到大马路上。(教师拿起蘸好颜色的轮子在纸上滚印画。) 3、教师:你看,老师的汽车轮子把大马路变得多么漂亮!小朋友,这是怎么变出来的? 三、幼儿在美术画册上操作。 1、教师巡回指导,观察并及时发现需要帮助的幼儿。 2、引导幼儿边说故事边操作,印完后用抹布擦干净车轮。 四、师幼共同欣赏作品。 1、教师:好漂亮的马路呀,我们来看看马路上有些什么颜色、什么花纹? 2、幼儿互相欣赏,并说说自己的作品。 教学设计方案 篇2一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中,感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,认读生字,掌握偏旁。教学设计中,通过让学生“说、认、读、找、比”等方法,来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 3、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标: (1)认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 (2)正确、流利地朗读课文。 2、情感目标: (1)培养合作互爱的情感,学会与人共处。 (2)懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头 3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗? 4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?) (1)自由说(2)指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。 2、同桌互读,检查。 5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字 1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的? 2、四人一组合作 (1)拿出生字卡片互相读。 (2)说说用什么办法记住生字 3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读) 4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文 1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读 五、游戏“当小小啄木鸟” 1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。 3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树 教学设计方案 篇3【教学目标】 1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察,并能用语言、文字、图画 等多种形式记录和呈现观察结果;能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释;能制作简单的昆虫模型。 2.意识到科学探究中细致观察的重要性,观察时爱护小动物;愿意与他人合作,探讨昆虫的共同特征;能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型——昆虫。 3.能说出蚂蚁的身体构造;知道身体分为头、胸、 腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足的动物是昆虫,能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。 【教学重难点】 教学重点:在合作交流中,知道昆虫的共同特征。 教学难点:发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。 【教具、学具】 学生准备: 每组:材料箱(放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔),材料袋(牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥)。 教师准备: 各种蚂蚁、放大镜、记录表;收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。 【教学过程】 一、创设情景,提出问题 资料卡 蚂蚁是地球上最常见的昆虫,数量最多的昆虫种类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方,是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。中国国内已确定的'蚂蚁种类就有600多种。中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种:小黄家蚁,大头蚁,洛氏路舍蚁。 1.谈话导入:课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁,你们都把它“请”到我们的课堂上了吗?你们是怎样去捕捉的? 2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。 3.让学生画一只心中的蚂蚁,将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题,让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁,解决以下问题。 问题1:脚有几只? 问题2:脚长在什么位置? 问题3:蚂蚁是否有触角? ?? 4.师引导:关于蚂蚁你想了解哪些问题?师根据学生提出的问题进行梳理:这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造,看看它们有哪些特点。(板书:蚂蚁) 二、小组学习,自主探究 1.制定观察方案。 让学生根据老师提供的材料箱(师提供的观察器材:放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔),让学生以小组为单位制订出自己组的观察蚂蚁的方案。 2.汇报观察方案。 (教师及时引导,在不能伤害蚂蚁的情况下,蚂蚁会自由爬动,我们无法仔细观察。) 让学生说说本组的观察方法。 方案1:把蚂蚁关在一个更小的塑料瓶里,用放大镜观察。 方案2:把蚂蚁放在水中的瓶盖上,用放大镜观察。 方案3:把蚂蚁放到昆虫观察盒里,用放大镜从上往下或从下往上观察。 方案4:让蚂蚁爬在羽毛或毛笔上进行观察,边观察边记录。 方案5:用胶水粘住蚂蚁的脚,拍照片观察。 方案6:用卫生球画一个蚂蚁的活动范围,再进行观察。 方案7:用大蒜画一个圈使它的活动范围缩小,然后用放大镜观察。 (蚂蚁到处爬,教师应重点引导学生用什么办法观察蚂蚁的效果好、材料容易找而且还不会伤害小蚂蚁。) 3.学生分组观察,出示观察要求。 在观察前让学生相互补充各组观察过程中应该注意的地方,老师再及时进行总结,并提出要求: (1)蚂蚁太小不要拿着观察,我们要借助放大镜去观察。 (2)观察要仔细,小组分工合作,填好观察记录表。还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。画图时先画蚂蚁身体的主要部分,然后再画出其他部分。 (3)重点观察蚂蚁的身体的构造,数一数蚂蚁的身体由几部分组成?每部分叫什么?各有什么特点? (4)注意不要伤害蚂蚁! 教学设计方案 篇4教学目标: 1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。 2.了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。 3.学会生字、新词,理解词语。 4.有语气地朗读课文。 教学重点: 了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。 教学难点: 使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。 教学具准备及辅助活动:课件 主要板书计划: 小艇的样子 外:二三十英尺,像独木舟,像新月,行动时像水蛇 内:皮垫子,窗帘 船夫的技术好 在极快时操纵自如 在拥挤时总能挤 在极险窄地方总能穿 与人们的关系 商人做生意 妇女坐船娱乐 小孩游玩 老人祷告 作业设计、安排: 课内:抄写词语、多音字组词、按课文内容填空 课外:朗读课文 教学过程: 第一课时 课时目标 1、学习课文生字新词。 2、初知课文内容。 一、揭示课题,导入新课 威尼斯在什么地方?那里有什么特点? 你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 板书:威尼斯的小艇 二、初读课文 1.边读边自学生字、新词。 要求:①小声读课文,划出不认识的字。 ②拼读生字表,找出易错的字。 ③再读课文,划出生字、词,并理解词语的意思。 2.思考:威尼斯有什么特点? 三、检查自学情况 1.读音要准:祷、泊。 2.注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。 3.哪个词不理解,提出来讨论。 4.区别形近字: 艄()梁() 梢()粱() 5.说说:威尼斯有什么特点? 四、再读课文,理清脉络 1.默读课文,标出自然段序号,练习分段。 2.课文主要写的什么? 投影选择: ①威尼斯是个美丽的水上城市。 ②威尼斯小艇的样子很奇特。 ③小艇是威尼斯的重要交通工具。 ④威尼斯的市民爱坐小艇。 选择①和③,用“因为……所以”句式来说。五、作业 熟读课文,思考课后练习题。 第二课时 课时目标 1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。 2、学习作者抓住事物特点描写的方法。 3、朗读课文。 一、复习导入 说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书:水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。 二、学习课文 通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书:独特风光)下面我们看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。 刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么? 1.作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2段思考。(注意作批注。) ①用一个词概括出小艇的特点。 板书:样子奇特 ②解释“奇特”。 ③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特? 读有关句子,谈你的理解。 指名到前面画一画新月的样子。 ④小艇除了奇特还有什么特点?(还很漂亮。) 看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?(板书:喜爱) ⑤朗读第2段。(要读出对小艇的喜爱。) 同学边听边想。 ①作者是怎样把小艇的特点写具体的? ②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢? 2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢? ①小声读第3段,想想这段是围绕哪句话写的?用“~”划下来,齐读这句话。(板书:船夫技术好。) ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?默读划出重点词和句子。(板书:操纵自如)什么叫操纵自如? 注意侧面描写的两句话所起的作用。 ③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?(板书:赞叹)船夫的技术为什么会这么好? ④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。 3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢? ①默读思考:哪些人坐小艇?(用“△”标出)再想一想这些人去干什么? ②除了书上写的这些人,还有很多人坐小艇,这么多人都需要坐小艇,说明了什么?(板书:作用——离不开) 4.指名读第6自然段。 ①从对夜景的描写你看出什么了?与小艇有什么关系呢?(板书:动→喧闹停→静寂) ②看到小艇的作用这么大,你想到了什么? ③朗读体会。 三、总结全文 1.速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。 2.结合板书说一说:从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切? 小结:以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。 四、作业 有感情地朗读课文。 |
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