标题 | 汉语拼音教案 |
范文 | 有关汉语拼音教案三篇 作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的汉语拼音教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 汉语拼音教案 篇1一、教学目标 1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点 1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 三、教学准备:课件、拼音卡片。 四、教学过程: 一、复习引入 1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看: (1)白鹅倒影是什么韵母? (2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母? (3)像个圆圈是什么韵母? 2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢? 3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。 二、自主学习单韵母i、u、ü 1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。 2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。 3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。 4、指导书写i、u、ü。 5、学生练习书写。 三、巩固练习 1、看板书读准字母i、u、ü。 2、打乱次序认读6个单韵母。 3、看拼音卡片读字母i、u、ü。 4、做“摘星星”的游戏。 5、学生练习书写,注意书写的姿势。 板书设计: i、u、ü。 汉语拼音教案 篇2教案示例 第一课时 教学目的: 1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。 2.学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点: 掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点: 掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程: 一、导入新课 1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。 2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板: 板书:10.ai、ei、ui 像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 (一)学习复韵母ai的音形 1.学习ai的音 (1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。 问:你们发现什么了? (2)出示图: ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试? (3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。 (4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。 (5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。 2.记住ai的形 (1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的? (2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 (二)学习复韵母ei的音形 1.学习ei的音 (1)出示ei图: ei 问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲? (2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形 (图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。) (3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。 (4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。 (三)学习ui的音形 1.出示ui图: ui (1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。 (2)同桌同学互相说说你是怎样学的? (3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。) (4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。 (四)总结复韵母的发音方法 (1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。 (2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1.读ai、ei、ui3个复韵母 2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。 3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6个兄弟标调号, 没a找o e, i u并列标调号, 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 (1)出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号? (2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u@ 5.学生练习读四声: (1)自己读 (2)同桌读 (3)齐读 (4)按顺序读,不按顺序读。 附:板书设计 教案示例 第一课时 教学目的: 1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。 2.学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点: 掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点: 掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程: 一、导入新课 1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。 2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板: 板书:10.ai、ei、ui 像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 (一)学习复韵母ai的音形 1.学习ai的音 (1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。 问:你们发现什么了? (2)出示图: ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试? (3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。 (4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。 (5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。 2.记住ai的形 (1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的? (2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 (二)学习复韵母ei的音形 1.学习ei的音 (1)出示ei图: ei 问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲? (2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形 (图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。) (3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。 (4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。 (三)学习ui的音形 1.出示ui图: ui (1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。 (2)同桌同学互相说说你是怎样学的? (3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。) (4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。 (四)总结复韵母的发音方法 (1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。 (2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。 三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1.读ai、ei、ui3个复韵母 2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。 3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌: 6个兄弟标调号, 没a找o e, i u并列标调号, 谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。 (1)出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号? (2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u@ 5.学生练习读四声: (1)自己读 (2)同桌读 (3)齐读 (4)按顺序读,不按顺序读。 附:板书设计 第二课时 教学目的: 1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。 2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的.音节。 3.读好小儿歌。 教学重点: 1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学难点: 能正确地抄写音节。 教学过程: 一、复习 1.读准3个复韵母ai、ei、ui。 2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。 3.背标调歌。 二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节 2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。 3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑) 4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。 5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。 6.指导读书 ①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角) ②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节 1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。 2.请同学任意选择音节组词。 3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。 4.师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说? 那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格? 5.请学生跟着电脑一起写。 (1)先写kāi 音节 ①点击鼠标:在第一个格的后半格写k ②点击鼠标:在第二个格的前半格写ai ③点击鼠标:最后标上一声。 (2)再写gěi音节 ①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g ②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi ③点击鼠标:最后在e上标上三声。 (3)最后写huí音节 你们能说说应该怎样写huí这个音节吗? 说后跟着电脑一起写: ①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h ②点击电脑:在第八个格的前半格写ui ③点击电脑:最后在i上标上二声。 6.教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1.出示3幅图: 问:图上画的是什么呀! 2.出示图下音节词 (1)让学生自己试着读一读。 (2)同桌互相读,相互纠正。 (3)指名读。 五、学说儿歌 1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。 2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3.请同学读儿歌。 4.教师纠正后范读。 5.学生练习读。 6.同桌互读。 7.指名读。 六、教师指导读全文 1.先范读,让学生了解读书的顺序。 2.教师领读,学生随读。 3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。 4.指名读。 七、小结 今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui,同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 汉语拼音教案 篇3教学内容: 汉语拼音ie üe er 教学目标: 1、学会复韵母ie üe er,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写整体认读音节ye yue. 2、正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。 3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会丰富多彩的课外生活。 教学重难点: 重点:ie üe er的发音,声母与üe组成音节的拼读及认生字。 难点:er的发音。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时(总第38课) 一、创设情境,激趣导入 1、黑板上出示“拼音王国“的画面(学过的声母、韵母及整体认读音节) 2、谈话激趣:(复习字母)我们给他们打个招呼吧!(开火车读) 3、导入:今天,老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢! 二、自主探究,合作学习 1、认识第一位朋友“ie”(看书上的图椰树,全神贯注读ie),请学生借助图画读准音。 2、示范读,简单讲述发音方法,让学生观察口形并进行发音练习。 3、请学生同桌互读互检。 4、出示“ie”的四声,学生随老师的指点读。 5、提问:这个朋友的帽子戴在谁头上?(复习标调口诀) 6、接下来认识第二位朋友“üe”(看文中的月亮图) 7、示范读“üe”,口形由合到半开,中间气不断。请学生跟着教师试读。 8、请学生分四人小组合作学习“üe”的四声。然后抽小组检查学习效果。 9、指导书写“ie、üe”。 三、积累经验,学习ye yue 1、(观看椰树图和月亮图)这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”,还可以用什么拼音呢。 2、讲述:我们认识了很多的整体认读音节,今天我们来认识“ye yue”。 3、请学生自己读一读,找出识记的方法:ie—ye,小i变成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(复习j、q、x、y与ü相拼的规则。) 4、请学生认读ye yue的四声,请小老师来带读。 5、指导书写。 第二课时(总第39课时) 一、抓重点,学习er 1、上节课我们学习了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue .今天我们要认识第三位朋友,是谁呢?(出示文中的图“耳朵”) 2、请大家试着发音er。教师检查。 3、让学生交流发音体会:小朋友在试读时有什么困难?或感觉有什么不同? 4、范读,告诉学生这是一个特殊韵母,发e时,把舌头卷起来对着硬腭,成了er。让学生模仿发音,然后教师抽读。 5、请学生学习er的四声;先开火车读,打乱顺序指名读;再用er的四声分别组词或说话。 6、指导书写。 二、拼读练习,游戏激趣。 1、出示n l与üe相拼的音节,让学生分二人小组合作学习,“我是声母n,我是韵母üe,拉起手来就是音节nüe。最后请学生汇报表演。 2、出示d t n l与ie相拼的音节,请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。 3、出示:j q x与üe相拼的音节,议论:为什么两点不见了?(复习j、q、x、y与ü相拼的规则。) 三、看图读音,比赛学习 1、拼音王国好玩吗?接下来,我们到拼音王国的另一个城市去看看。(出示文中第30页图) 请学生:大家来做导游,说说这个城市有什么?看哪个小导游介绍得最好!(随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。 2、表扬学生:真不错!那大家把这些音节自己拼读出来,好吗? 3、学生比赛拼读音节。 第三课时(总第40课时) 一、创设情境,识字读句 1、讲述并提问:下课时,小朋友们都玩不同的游戏。看看,这些小朋友在做什么? 2、有趣吗?把图上的句子拼一拼、读一读,用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。 3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节,先同桌一起读,再指名读、齐读。 4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”,小组合作学生认字。(小组一起读,再由小组长指读,并讨论怎样记载。) 5、提问:你在哪儿见过这些字?用什么方法记住它们? 6、指导学生读句子,注意标点符号的停顿。 二、朗读儿歌,学习生字 1、借助拼音,自由读儿歌。 2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。 3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字,借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的游戏巩固(给生字选择正确的读音) 4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”,先带拼音读,再去掉拼音读。 5、提问:你在哪儿见过这些生字?你想用什么方法记住它们? 6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。 7、开展读儿歌比赛。以组为单位,每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。引导学生进行评价:读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美? 三、迷宫游戏,巩固结束 1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。 2、做游戏,宣布规则:音读得对,读得准,才能过一关。 3、小组合作走迷宫,比比哪一组最先走出迷宫。 |
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