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标题 汉语拼音教案
范文

有关汉语拼音教案三篇

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的汉语拼音教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音教案 篇1

一、教学目标

1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备:课件、拼音卡片。

四、教学过程:

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?

3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。

2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写,注意书写的姿势。

板书设计:

i、u、ü。

汉语拼音教案 篇2

教案示例

第一课时

教学目的:

1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点:

掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点:

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

板书:10.ai、ei、ui

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

(一)学习复韵母ai的音形

1.学习ai的音

(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

问:你们发现什么了?

(2)出示图:

ai

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2.记住ai的形

(1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

(二)学习复韵母ei的音形

1.学习ei的音

(1)出示ei图:

ei

问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(三)学习ui的音形

1.出示ui图:

ui

(1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)

(4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。

(四)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。

(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1.读ai、ei、ui3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,

没a找o e,

i u并列标调号,

谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示 ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u! u@

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

附:板书设计

教案示例

第一课时

教学目的:

1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。

2.学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点:

掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点:

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程:

一、导入新课

1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

板书:10.ai、ei、ui

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

(一)学习复韵母ai的音形

1.学习ai的音

(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

问:你们发现什么了?

(2)出示图:

ai

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2.记住ai的形

(1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

(二)学习复韵母ei的音形

1.学习ei的音

(1)出示ei图:

ei

问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

(2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

(三)学习ui的音形

1.出示ui图:

ui

(1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)

(4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。

(四)总结复韵母的发音方法

(1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。

(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1.读ai、ei、ui3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,

没a找o e,

i u并列标调号,

谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示 ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i 2i 3i 4i

5i 6i 7i 8i

u9 u0 u! u@

5.学生练习读四声:

(1)自己读

(2)同桌读

(3)齐读

(4)按顺序读,不按顺序读。

附:板书设计

第二课时

教学目的:

1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。

2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的.音节。

3.读好小儿歌。

教学重点:

1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点:

能正确地抄写音节。

教学过程:

一、复习

1.读准3个复韵母ai、ei、ui。

2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3.背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节

2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。

3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)

4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。

5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。

6.指导读书

①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。

2.请同学任意选择音节组词。

3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。

4.师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?

那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?

5.请学生跟着电脑一起写。

(1)先写kāi 音节

①点击鼠标:在第一个格的后半格写k

②点击鼠标:在第二个格的前半格写ai

③点击鼠标:最后标上一声。

(2)再写gěi音节

①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g

②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标:最后在e上标上三声。

(3)最后写huí音节

你们能说说应该怎样写huí这个音节吗?

说后跟着电脑一起写:

①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h

②点击电脑:在第八个格的前半格写ui

③点击电脑:最后在i上标上二声。

6.教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1.出示3幅图:

问:图上画的是什么呀!

2.出示图下音节词

(1)让学生自己试着读一读。

(2)同桌互相读,相互纠正。

(3)指名读。

五、学说儿歌

1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。

2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3.请同学读儿歌。

4.教师纠正后范读。

5.学生练习读。

6.同桌互读。

7.指名读。

六、教师指导读全文

1.先范读,让学生了解读书的顺序。

2.教师领读,学生随读。

3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。

4.指名读。

七、小结

今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui,同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

汉语拼音教案 篇3

教学内容:

汉语拼音ie üe er

教学目标:

1、学会复韵母ie üe er,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写整体认读音节ye yue.

2、正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

3、认识8个生字。能借助拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会丰富多彩的课外生活。

教学重难点:

重点:ie üe er的发音,声母与üe组成音节的拼读及认生字。

难点:er的发音。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时(总第38课)

一、创设情境,激趣导入

1、黑板上出示“拼音王国“的画面(学过的声母、韵母及整体认读音节)

2、谈话激趣:(复习字母)我们给他们打个招呼吧!(开火车读)

3、导入:今天,老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢!

二、自主探究,合作学习

1、认识第一位朋友“ie”(看书上的图椰树,全神贯注读ie),请学生借助图画读准音。

2、示范读,简单讲述发音方法,让学生观察口形并进行发音练习。

3、请学生同桌互读互检。

4、出示“ie”的四声,学生随老师的指点读。

5、提问:这个朋友的帽子戴在谁头上?(复习标调口诀)

6、接下来认识第二位朋友“üe”(看文中的月亮图)

7、示范读“üe”,口形由合到半开,中间气不断。请学生跟着教师试读。

8、请学生分四人小组合作学习“üe”的四声。然后抽小组检查学习效果。

9、指导书写“ie、üe”。

三、积累经验,学习ye yue

1、(观看椰树图和月亮图)这两个新朋友除了复韵母“ie、üe”,还可以用什么拼音呢。

2、讲述:我们认识了很多的整体认读音节,今天我们来认识“ye yue”。

3、请学生自己读一读,找出识记的方法:ie—ye,小i变成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(复习j、q、x、y与ü相拼的规则。)

4、请学生认读ye yue的四声,请小老师来带读。

5、指导书写。

第二课时(总第39课时)

一、抓重点,学习er

1、上节课我们学习了复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue .今天我们要认识第三位朋友,是谁呢?(出示文中的图“耳朵”)

2、请大家试着发音er。教师检查。

3、让学生交流发音体会:小朋友在试读时有什么困难?或感觉有什么不同?

4、范读,告诉学生这是一个特殊韵母,发e时,把舌头卷起来对着硬腭,成了er。让学生模仿发音,然后教师抽读。

5、请学生学习er的四声;先开火车读,打乱顺序指名读;再用er的四声分别组词或说话。

6、指导书写。

二、拼读练习,游戏激趣。

1、出示n l与üe相拼的音节,让学生分二人小组合作学习,“我是声母n,我是韵母üe,拉起手来就是音节nüe。最后请学生汇报表演。

2、出示d t n l与ie相拼的音节,请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果。

3、出示:j q x与üe相拼的音节,议论:为什么两点不见了?(复习j、q、x、y与ü相拼的规则。)

三、看图读音,比赛学习

1、拼音王国好玩吗?接下来,我们到拼音王国的另一个城市去看看。(出示文中第30页图)

请学生:大家来做导游,说说这个城市有什么?看哪个小导游介绍得最好!(随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节。

2、表扬学生:真不错!那大家把这些音节自己拼读出来,好吗?

3、学生比赛拼读音节。

第三课时(总第40课时)

一、创设情境,识字读句

1、讲述并提问:下课时,小朋友们都玩不同的游戏。看看,这些小朋友在做什么?

2、有趣吗?把图上的句子拼一拼、读一读,用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字。

3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节,先同桌一起读,再指名读、齐读。

4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”,小组合作学生认字。(小组一起读,再由小组长指读,并讨论怎样记载。)

5、提问:你在哪儿见过这些字?用什么方法记住它们?

6、指导学生读句子,注意标点符号的停顿。

二、朗读儿歌,学习生字

1、借助拼音,自由读儿歌。

2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读。

3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字,借助拼音读一读。再用给生字“戴帽子”的游戏巩固(给生字选择正确的读音)

4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”,先带拼音读,再去掉拼音读。

5、提问:你在哪儿见过这些生字?你想用什么方法记住它们?

6、请学生给这四个生字分别“找朋友”。

7、开展读儿歌比赛。以组为单位,每组推荐句最优秀的参加班上的比赛。引导学生进行评价:读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美?

三、迷宫游戏,巩固结束

1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字。

2、做游戏,宣布规则:音读得对,读得准,才能过一关。

3、小组合作走迷宫,比比哪一组最先走出迷宫。

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更新时间:2025/6/16 4:44:40