标题 | 《一分钟》优秀教案 |
范文 | 《一分钟》优秀教案范文 【课前透视】 时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。 【教学目标】 1、认识9个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。 【信息资料】 生字词卡片、多媒体课件。 【教学时数】 两课时。 第一课时 一、切入举偶 1、看图: 出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。 (引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来。) 2、游戏: 请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。板书课题。 (游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对一分钟有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。) 二、自读 1、自由读文,勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。 (学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。) 三、识字 1、出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。 4、多种方式读生字词。 (充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。) 四、朗读 1、分自然段朗读,注意读准字音。 2、小组内用自己喜欢的方式读。 3、汇报读。指名读全文。 (让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的'限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。) 五、写字 1、出示要写的生字: 欠、元、包、钟。 让学生认读。 2、观察字形,交流写时要注意的地方。 3、教师范写,学生评说。 4、学生练写。 (引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。) 第二课时 一、复习 多种形式认读生字词,导入新课。 二、精读 1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。 2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。 3、挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧! 4、全班齐读。 (引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。) 三、讨论 1、元元迟到的20分钟在哪里? 2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做? (在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。) 四、练习 1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。 2、同桌比一比,互相练习组字、组词。 3、全班交流。 (这一环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力。) 五、拓展 以我帮元元改毛病主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做? (联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。) 六、写字 1、出示要写的字叹、哈、迟、闹,认读字音。 2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。 3、师重点示范,指出关键笔画,如闹字的门要写得稍大一点,给里边的市留出足够的空间。 4、学生练习,对照欣赏与检查。 (写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。) 【伴教锦囊】 有关珍惜时间的名言: 节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。 ──鲁迅 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ──郭沫若 少壮不努力,老大徒伤悲。 ──《长歌行》 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 ──达尔文 你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。 ──富兰克林 |
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