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标题 北冥有鱼教学设计
范文

北冥有鱼教学设计

《北冥有鱼》这文章巧用寓言故事,文笔变化多端,富于浪漫主义色彩,庄子所宣扬的主张是清静无为、以养天年。他对于世间的大小、贵贱、寿夭、是非、得失、荣辱等的解释是相对主义的。下面是小编为您整理了“北冥有鱼教学设计”,希望能帮助到您。

北冥有鱼教学设计篇1

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物,了解课文表现了鲲鹏什么样的情景,了解课文的基本内容。

3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思,初步意识到要志存高远。

教学重点

朗读课文,了解课文基本内容

教学难点

了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”,人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。

课时安排 一课时

教学过程

一、导入:由图片导入。

出示PPT:同学们观察图片。教师问:你们可以想到那个成语?学生答:大鹏展翅。教师:对。那么你们知道这幅图的寓意吗?学生:鹏程万里。教师:对。那么,你们知道这个成语出自那篇文章吗?这个成语出自庄子的《北冥有鱼》。今天,我们来学习庄子的《北冥有鱼》,《北冥有鱼》选自《逍遥游》。

二、作家作品简介

出示PPT:庄子(约前369—前286),姓庄,名周,字子休,宋国蒙人(今河南省商丘县东北),后人称之为“南华真人”,战国时期思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。庄子主张“天道无为”,认为一切事物都在变化。幻想一种“天地与我并生,万物与我为一”的主观精神境界。

三、背景介绍

出示PPT: 庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时,诸侯征战不已,暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现,无法获得生命的自由,于是,他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊,让精神的生活去解放作为形体的生命,从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

四、《逍遥游》简介

出示PPT:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

五、学习课文

1、检查预习。

北冥有鱼——( míng)

其名为鲲——( kūn )

其翼若垂天之云——( yì )

海运则将徙于南冥——( xǐ )

齐谐——( xié )

抟扶摇而上者九万里——(tuán)

2、朗读课文(听录音,把握节奏,全班齐读,教师正音)

3、结合课下注释,读课文,初步疏通文意,并提出疑问。

(学生分组完成翻译,教师小结)

4、重点实词

(1)其翼若垂天之云 :悬挂。

(2)是鸟也,海运则将徙于南冥:迁移 / 是:这,指示代词。

(3)《齐谐》者,志怪者也:记载,动词/怪:形容词用作名词,怪异的事物。

(4)水击三千里:拍打。

(5)抟 扶摇而上者九万里:盘旋飞翔 / 旋风。

(6)去以六月息者也:离开 / 气息,这里指风。

(7)其正色邪?真正的颜色。

(8)其远而无所至极邪?表示选择。

(9)亦若是则已矣 :罢了

重点句子翻译:

(1)、怒而飞,其翼若垂天之云。

———大鹏奋起而飞,它的翅膀就像悬挂在天边的云。

(2)、《齐谐》者,志怪者也。

———《齐谐》是记载怪异的事物的书。

(3)、鹏之徙于南冥也,水击三千里。

———当鹏迁往南海时,拍打水面,激起的浪花就达三千里。

(4)、抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

———它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空,它凭借着六月的大风离开了北海。怒而飞,其翼若垂天之云。

5、熟读全文,梳理知识点。

通假字:

1、“冥”同“溟”,海。

一词多义:

以:去以六月息者也:凭借

生物之以息相吹也:用

古今异义:怒 古:振奋,这里指用力鼓动翅膀。

今:愤怒,形容气势很盛。

特殊句式

1、判断句:……者……也。“南冥者,天池也。”

2、倒装句:“去以六月息”:介词结构后置,正常语序,“以六月息去”。

六、再读课文,内容探究

(学生分组讨论,得出结论,全班交流,教师补充)

1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?

———鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2.大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?

———鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

3.句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。

4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中,使文章生动活泼,颇具诗意,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。

5.任何事物的`存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?

“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译:天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。

既然人的认识有局限,那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢?

“其视下也,亦若是则已矣。”翻译:鹏鸟在高空往下看,也就是这个样子而已。

庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊!

七、主旨

庄子借助鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定条件的,他们的活动都是有所凭借的。

八、艺术特色

1、在想象中夸张

2、在想象中对比

3、在想象中寄寓自己的情感。

九、课堂小结:

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀,怀着积极乐观的心态,去乘长风,破万里浪。

十、课后作业

背诵《北冥有鱼》

板书设计

鲲→鹏(怒而飞,翼若垂天之云)

万物都需要借力

鹏徙南海(水击三千、扶摇而上)

北冥有鱼教学设计篇2

【教学目标】

知识与能力

1、搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。

2、结合课下注释及工具书通读全文,掌握重点文言文词语的词音词意和句型。

3、弄懂文意和作者想要表达的思想。

过程与方法

1、在反复朗读课文的基础上,能清晰流利地背诵课文。

2、分清文章层次内容,分析总结大棚的形象。

情感态度与价值观

明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理;学习庄子对精神自由的渴望。

【教学重难点】

重点:结合课下注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。

难点:明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理。

教学突破:以学生的想象力培养为重点,引导学生走进文本,在作者激情飞扬的文字中体会对大鹏的描写,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。在教学过程中,引导学生融入文本,通过语言的感悟和品读,打开学生的心灵世界,达到深刻阅读体验的目的。

【教学过程】

一、导入新课,激趣引思

《鼓盆而歌》寓言故事导入。

出示PPT:有一个人他的妻子死了,他的朋友惠子前往吊唁,他却一边敲打着瓦缶(fou)一边唱歌。惠子说:“你跟死去的妻子生活了一辈子,生儿育女直至衰老而死,人死了不伤心哭泣也就算了,又敲着瓦缶唱起歌来,不也太过分了吧!”

庄子达观的人生态度,在《庄子》中还有很多有趣的故事都蕴含着人生的哲理。

二、认识作者作品

PPT:庄子(约前369—前286)名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时哲学家,道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。

PPT:《庄子》《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。今天我们就一起来学习内篇《逍遥游》中的《北冥有鱼》

三、新课学习

1、自主学习

a、采用自己喜欢的方式阅读课文?

b、借助工具书和课下注释掌握字词音、句意读通文章把握文章内容大意。

c、了解文章结构,概括文章的内容。

2、分组朗读课文

1)读准字音

鲲(kūn)  徙(xǐ)  抟(tuán) 南冥(mínɡ) 濠梁(háo) 鲦鱼(tiáo)

2)通假字

北冥有鱼(同“溟”,海)其正色邪(同“耶”语气词,呢、吗)

3)古今异义

天池(古义:天然形成的水池。  例句:南冥者,天池也。  今义:高山湖泊名)

安(古义:怎么   例句:安知鱼之乐。 今义:安全)

子(古义:对人的尊称  例句:子非我,安知我不知鱼之乐。 今义:孩子,儿子)

4)文言句式 判断句:

《齐谐》者,志怪者也(“……者……也”表判断)

是鱼之乐也(“……也”表判断)

子固非鱼也(“……也”表判断)

倒装句:

去以六月息者也(介词短语后置句,应为“以六月息者也去”)

庄子与惠子游于濠梁之上(状语后置句,应为“庄子与惠子于濠梁之上游”)

省略句:

我知之濠上也(省略介词“于”,应为“我知之于濠上也”

3、疏通课文,翻译重点句子

1)、怒而飞, 其翼若垂天之云。

2)、抟扶摇而上者九万里

3)、怒而飞,其翼若垂天之云

参考译文:

1)当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就好像挂在天边的云彩。

2)、环绕着旋风飞上了九万里的高空。

3)、振翅飞翔起来,它的翅膀就像挂在天边的云彩。

4、分析文章结构

说说文中讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。

第一层:描述鲲鹏形象。

第二层:鹏鸟南飞有所待(以“野马”“尘埃”作比,表明万物皆有所待) 。

第三层:拟想大鹏俯瞰大地,抒发一种天地浑茫的感慨。大鹏是一个硕大无比,力大无穷,志存高远,善借长风的形象。

四、再读文章品味细节

1、 文章标题为“北冥有鱼”,后来怎么有写鸟了?

明确:鸟是由鱼变化来的,鲲的体积有几千里,变成鸟后又有几千里,说明庄子想象力丰富。

2、鸟为什么要迁徙到南冥?

南冥是天然的大池,是鸟心目中的理想境地,是要追求一种精神的自由。

3、在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

庄通过子丰富的想象,开阔的意境,借用“大鹏”、“野马”、“尘埃”都展现了他丰富的想象力,想象雄奇瑰丽,汪洋恣肆,跌宕多姿,用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待,没有达到真正的逍遥的道理。

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。

4、“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。”你怎样理解这句话?

明确:天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。意思是天空是那么湛蓝湛蓝的,难道这就是它真正的颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看,不过也就像这个样子罢了。

五、品味语言

赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”

明确:此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神,生动,让人产生丰富的想象和联想。

六、拓展延伸

李白一生常以大鹏自比,下面这首《上李邕》,是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并查阅工具书,说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。

《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬,表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心,对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满,表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战,充满了初生牛犊不怕虎的锐气。

七、课堂小结

文中,作者极尽想象,描写了一个体积庞大、气势惊人的大鹏鸟。当鹏鸟振翅而飞,由北向南壮游南海时,其气势极大:“水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”然而,虽然大鹏神奇不凡,也依然要凭借“海运”所带来的大风才可以飞到九万里的高空。它正如当时处于乱世的庄子,想要施展抱负却受到外力束缚,不得自由。

八、课后作业

1、 搜集有关庄子的小故事

2、课下自由阅读《庄子》

《北冥有鱼》板书设计

鲲鹏外形 ——怒而飞,翼若垂天之云

鹏鸟南飞 ——“万物皆有所待”

鹏徙南海 —— 水击三千、扶摇九万

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更新时间:2024/12/23 22:06:46