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标题

红领巾真好的教学设计

范文

有关红领巾真好的教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的有关红领巾真好的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

红领巾真好的教学设计1

教学目标

（一）知识教学点

学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子；有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）能力训练点

训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。

（三）德育渗透点

鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。

教学方法主体参与教学媒体录音等课型单一

教学要点及解决方法：

重点

理解课文内容，有感情的读文。

难点

鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。

解决方法

借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。

学生活动设计：

1 学生分学习小组学习。

2 学生自愿选角色表演。

3、做搭配词语的游戏。

教学过程

教学环节教师活动设计学生活动

一揭示课题

（二）自读课文

1、今天我们学习19课，板书课题：红领巾真好，齐读课题。

2、读了课题，你有什么疑问？

1、自由读课文。

（教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。）

2、谁能准确地读出下面生字的字音。

教师手拿卡片，开火车读。

学生质疑

读词

（三）理解课文，读出感情

（四）启发想象

1、这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听？

2，指导读好第一节。

引读，自背，指名背

3、学第二节。

（1）听课文第二节录音，想想你体会到什么？

（2）老师考考大家对课文的理解：为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的？

（4）你能背出第二节吗？自背，指名背。

4、学习第三节。

（1）分学习小组学习，讨论：为什么小鸟高唱红领巾真好！

（2）集体交流：红领巾指谁？他们干了什么？

你从少先队员的行动中想到了什么？

（3）有感情地读，自背，指名读。

1、假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么？

2、听了鸟儿的.述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢？

3自愿选择角色（鸟儿、人类），表演对话。

4、小结

人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。指名读

指名背

同桌交流

汇报想法

小组讨论，自由畅谈

想象练说

表演对话

红领巾真好的教学设计2

一、检查复习

1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2、指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。

2、学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。

3、指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好？

四、识记字形，指导写字

1、启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。（羽是两个习；歌是哥加欠字旁；护是提手旁加户字；活是把话的言字旁换成三点水。）

重点分析以下几个字。

跃：右边是夭（笑的下边），不是天。

保：右边不要写成果。

写：上边不要写成宝盖儿。

2、指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多，要写紧凑些。

五、课堂练习

1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

3、启发学生用可爱说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

六、布置课外活动

1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。

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