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小班语言教案《爱吃水果的牛》

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小班语言教案《爱吃水果的牛》3篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小班语言教案《爱吃水果的牛》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言教案《爱吃水果的牛》1

活动目标:

1理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。

活动准备：

1幼儿没人带一种水果，教师将部分

活动目标:

1理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

3养成爱吃水果的习惯。

活动准备：

1幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2多媒体课件

活动过程：

开始部分

今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?

基本部分

1请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。

其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。

2幼儿看多媒体，“其它的日常水果”

请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。

3教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件

幼儿听讲故事，及时回答老师的提问。————培养孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的能力

a爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?

b如果你的'爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——————进行情感教育

c这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?

4一起分享水果 ————体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。

讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?

5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)

回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力

6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。

结束部分

老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。

小班语言教案《爱吃水果的牛》2

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。

活动过程:

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！

3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”

六、出场

师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

爱吃水果的牛课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班语言教案《爱吃水果的牛》3

活动目标：

1．通过阅读，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2．愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。

3．体验阅读活动的快乐。

活动准备：

大书一本；小书人手一册；大小图片若干。

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1．律动摘苹果。

教师：小朋友，你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？我们一起去摘一摘。

2．猜水果。

教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。

（二）小书阅读，理解故事。

1．幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读P1-9页。

2．结合大书启发思考。

教师：爱吃水果的牛在哪里？主人给他吃什么水果？

3．和幼儿一起听风声。

教师：这是什么声音？（展示PPT即书第11页），接下来发生了什么事？

4．幼儿继续阅读。

教师：主人感冒了，所有的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？

教师：为什么爱吃水果的牛没有生病？主人生病了，牛会想什么办法？除了红红的草莓牛奶，还喝了什么牛奶？

（三）阅读大书，集体讲述。

（四）故事表演，体验快乐。

1．教师扮牛，请幼儿送水果。

2．牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。

活动延伸：

日常活动：提醒幼儿多吃水果，多喝牛奶，知道不浪费。

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