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《我为你骄傲》二年级教学设计

范文

《我为你骄傲》二年级教学设计

学习目标

①会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

③学会承担责任，学会宽容。

课前准备

①实物投影仪。

②句子投影片。

教学过程

第一课时

板书课题，导入新课

读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

带着问题，自由读课文

要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。b.再读全文，思考刚才提出的问题。

交流

①请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

②请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

③解决课题问题。

根据学生回答板书：老奶奶“我”

送报的孩子“你”

默读课文，学习词句

①一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

②同桌互读互听自己画出的词语和句子。

③展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

自由通读全文，要求读正确，读流利

指导书写

①请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

②细看生字，说说写这些字的时候注意什么。

重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

③练习书写四个字、四个词。

④点评反馈。

第二课时

复习巩固

①用多种方法认读生字、新词。

②用投影出示一些句子，指名朗读。

自读感悟

①自由读课文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）

b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

②分组或全班交流。

感情朗读，加深体会

①分组练习有感情地朗读课文。

②说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

练习书写

听写生字词。

积累语言

①你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

②读读抄抄课后词语。

③交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

B案

课前准备

①生字卡片。

②媒体课件（词语、句子、练习题）

第一课时

读题激趣，导入新课

①议论对“骄傲”的词义理解。

②读课题，议一议“骄傲”在课题中的`意思。

③围绕课题提问，激发阅读课文中兴趣。

读通课文，感知内容

①自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

②同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思。互相评价、纠正。

③反馈朗读中觉得能读的字、词、句，集体练读。

④指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

⑤整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.＿＿＿为＿＿＿＿骄傲。b.＿＿＿为＿＿＿而＿＿＿＿。

巩固字词认读，生字书写练习

①抽认生字。（带拼音卡片）

②用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

③认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

④观察老师板书示范字。

⑤练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

⑥完成“读读抄抄”作业。

第二课时

听写词语，自主评改

①集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲

②对照课文，自查、自评并订正错误。

③同桌互评互帮，全对者由同学画。

据词复述，进行说读训练

出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感

①研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

②再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶因为什么为“我”而骄傲呢？

b.交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

①小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

②选代表在班上交流。

③书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

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