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大鱼吃小鱼美术课件

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大鱼吃小鱼美术课件

下面是小编整理了大鱼吃小鱼美术课件，欢迎阅读。

教材分析∶

本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。

在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。

物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。

在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。

教學重難點∶

重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。

难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。

教學目標∶

1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。

教學過程∶

第一课时

课前準備

(学生) 16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水

(教师) 课件(鱼的图片、范画、录像等)

1.组织教学：

(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。)

2.导入新课：

出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。(引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。)

3.揭示课题。

(1)引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显?(有的魚有的魚小)

(2)教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。

(3)让学生说说生活中的大与小的事物。

(提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的.大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。)

4.构思。

(1)让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。

(2)观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。

(提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。)

5.创作。

(1)独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。

(2)讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么?它们之间的关系应该怎样?

(提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。)

6.展评。

以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。

7.小结。

第二课时

课前准备

(学生)4开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长

(教师)鱼的图片、范画、大鱼的故事

教学过程

1.组织教学。

把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。尽可能有较大的场地和多种绘画材料、工具。

2.谈话导入。

(1)让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。

(2)说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或幻想。

(提示：通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。)

3.欣赏评述。

(1)欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。

(2)小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。

4.创作指导。

以4人小组形式合作完成一张4开大小有关鱼的有故事情节的作品。

(提示：养成合作的习惯，并能通过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。)

5.集体创作。

(1)鼓励学生大胆地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。

(2)尽可能让每一个学生都得到参与和表现的机会，从中体验与他人合作的乐趣和需要。

6.欣赏评述。

引导学生关注别人的作品，大胆发表自己的看法和观点。

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