标题 | 幼儿园教师心理健康教育实施方案 |
范文 | 幼儿园教师心理健康教育实施方案(通用11篇) 为了确保事情或工作有效开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的幼儿园教师心理健康教育实施方案(通用11篇),欢迎大家分享。 幼儿园教师心理健康教育实施方案1一、设计意图 嫉妒心理是在自己不如别人优越,有了失落感时才会产生的。嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨,是对无意或有意竞争的一种仇恨心。 在幼儿中,嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的,如别的小朋友被教师表扬了,而他没有得到表扬;别人的好朋友多,而他没有好朋友;别人有很多好玩的玩具,而他没有;谁穿了漂亮的衣服,而他没有穿等等,这些都可以引起幼儿的轻微嫉妒心。 嫉妒心看上去似乎是对自尊心的一种满足与安慰,但实际上,他满足的只是并不真确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取,合理竞争,仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰,满足自己的自尊心,那么,这种不正确的心理防卫优势比成为自己成长路上的重大障碍。 特别是5—6岁(大班)的孩子,他们的心理较4岁左右的孩子有名显得的发展变化,原来不太注重的一些东西也开始注意起来,嫉妒心理有了一些变化。在这个阶段,要特别注意对孩子进行正确应引导,应及时调整和纠正幼儿嫉妒的心态,让幼儿学会欣赏别人,懂得欣赏别人,才会得到别人的欣赏。让幼儿能正确对待比自己优秀的人,正确看待别人的成绩与成功。让嫉妒心变成进步的动力。同时,让幼儿养成正确的竞争意识,知道只有经过自己的努力来超越别人的行为,才是最好的、最正确的,这样有利于促进幼儿的心理健康和完善人格的形成,并使他们终身受益。 正是基于以上考虑,特设计本次活动。 二、活动目标 1、通过对故事的理解,教育幼儿要多看别人的长处和优点,克服因嫉妒而产生的不满情绪,教育幼儿要虚心向他人学习。 2、教育幼儿要想取得好成绩,必须靠自己的努力,互相不服气,甚至互相瞧不起是不会进步的。 3、培养幼儿积极向上的进取心。 三、重难点分析 重点:通过理解故事和练习绕口令,让幼儿懂得每个人都有自己的长处,也有自己的短处。大家互相学习,取长补短,才能一起进步。 难点:如何引导幼儿学会克服因嫉妒而产生的不满情绪,虚心向他人学习。 四、活动准备 故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。 五、活动过程 (一)导入 教师:“小朋友如果你看到别人有的地方比你强,你会怎样做呢?老师这里有一个故事,名字叫《数星星》,小朋友你们想不想知道小鱼和小青蛙是怎样做的?” (二)展开 1、出示挂图并为幼儿讲述故事《数星星》,引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康。 教师讲完故事后提问: (1)鱼妈妈为什么说小鱼很聪明? (2)开始时小鱼数的泡泡多还是和小青蛙数的星星多?小青蛙看到小鱼比它强,是怎样做的? (3)过了一段时间小鱼又和小青蛙比赛,结果如何?小鱼看到小青蛙比它强,又是怎样做的? (4)小朋友,如果你看到别人有的地方比你强,你会怎么做呢? (5)小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向它们学习? 2、出示两副结果不同的图片(明明和亮亮进行比赛,明明冠军,亮亮第二),向幼儿讲解其中内容后教师提问问题,并让幼儿分组讨论,通过对问题的理解让孩子知道要想取得好成绩,必须靠自己的努力,互相不服气,甚至互相瞧不起是不会进步的。 1)教师提问: (1)小朋友认为哪个结果好?为什么? (2)如果你的小伙伴取得了好成绩,或者受到了老师的表扬,你会怎样想? 2)幼儿分组讨论,互相向自己的小伙伴讲述自己的看法,并分析自己遇到后会怎样做。通过幼儿间的讲述及讨论,让幼儿知道要用正确的心态对待输赢,要靠自己的努力去取得好成绩。 3、学习绕口令《毛毛和涛涛》,让幼儿懂得,每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不要嫉妒别人的长处,更不能瞧不起别人的短处。大家互相学习,取长补短,才能一起进步。 (三)结束 教师小结:“毛毛和涛涛各有自己的本领,他们都互相学习,取长补短,小朋友你们都有什么本领呀?把你的本领教给你的小伙伴好吗?” 幼儿园教师心理健康教育实施方案2活动目标: 1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备: 轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志。从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。 活动过程: 一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围 (播放轻缓的音乐) 伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。 老师配乐解说: “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。” “早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!” “爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!” (请大家睁开眼睛) 二、游戏《找朋友》 ——主动与别人交流 小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。 1、师幼认识 2、幼儿游戏,相互认识 “想不想认识一下新朋友?” (1)讨论: 怎么认识新朋友呢? (2)游戏找朋友 “那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?” 一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的 动作提醒小朋友问候、相互介绍。 (3)找个新朋友聊聊天。 3表达: “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?” 4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友 三、游戏《树林散步》 ——关爱朋友、信任朋友 闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。 1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心……) “小朋友,想到树林去散步吗?” 2、说一说感受 你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?” 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。 4、小结: 相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。 四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误 老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。 3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐 五、游戏《马兰花》 ——尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则: (一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话, 请你马上就开花,开了几瓣花? 老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。 没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。” 2、幼儿游戏。 老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。 六、小结: 老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。一、指导思想: 1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。 二、具体工作: 1、加强高素质教师群体的培养; 2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作; 3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅。 4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力。 三、具体实施: 教师方面: 1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等) 2、上好健康教育课。 3、组建教师心理咨询志愿者队伍。 孩子方面: 1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面:与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等) 幼儿园教师心理健康教育实施方案3活动目标 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。 活动准备 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 活动过程 一、出示小兔子的心情图片,谈话引入。 师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸),可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸)。 小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片,幼儿自由选择。 师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。 三、分析并找寻办法。 (一)分析原因 师:班级里有这些小朋友选择了哭脸,说明今天他们的心情很不好,我们来听一听是什么原因导致他们心情不好,好吗? (二)找寻高兴起来的方法 1、师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。 四、关心小朋友。 (一)听听小朋友心情不好的原因 (二)帮助小朋友找到快乐起来的办法 师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。 (三)把这些办法编成一首诗。 师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。 我可以吃上一颗糖果,让自己的心情变得甜甜的,我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的,我还可以…… 五、延伸环节: 把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。 幼儿园教师心理健康教育实施方案4活动目标: 1、帮助幼儿了解自己害怕的事物,认识到勇敢的重要性。 2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。 活动准备: 绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。 活动过程: 一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情 “昨天晚上,我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了,害得我一晚上都没有睡好觉。” 二、教师提问 “小朋友们,你们有没有害怕的事情或东西?”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言,互相讲解过去的经历,教师注意倾听。 三、教师提问 “害怕好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得勇敢?” 四、师幼讨论 “怎样才会变得勇敢?”幼儿自由发言。教师总结: 1、多学习知识,了解事物的本来面貌,了解某些小动物和我们人类的关系。 2、每天对着镜子说“我最勇敢!” 3、害怕时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!” 4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。 五、绘画活动 1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。 2、画好后,老师请幼儿拿着自己的作品,老师问:“咱不怕?”,幼儿要大声回答:“心得体会我不怕!”。反复数次。 3、幼儿拿着自己的画排好队,前方放置一个垃圾筒或大纸箱。 4、幼儿将手上的作品揉一揉,把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”,该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱,让幼儿大喊:“我不怕啦!”直至每个幼儿都投完为止。 六、老师组织幼儿说一说:“现在自己还害不害怕?”分享活动前后的心情改变。 活动延伸: 大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。 幼儿园教师心理健康教育实施方案5活动目标: 在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。 活动准备: 小朋友表情照片若干小火车 活动过程 第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。 2、认识心境火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。 1、坐上心境火车,请幼儿找自我的照片,说说自我的照片。 2、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境 4、第二次分享交流: (1)你找到了谁的照片 (2)他(她)的表情怎样 (3)猜猜为什么会这样 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。 请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。 幼儿园教师心理健康教育实施方案6活动目标: 1.了解黑夜,乐意尝试一个人自我睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。 2.经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。 3.学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭。 4.进取的参与活动,大胆的说出自我的想法。 5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。 活动准备: ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情景 活动过程: 一、提问导入 1.PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。 2.PPT2大家怎样了?——关灯、睡觉了 小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的.大脑、身体得到休息。 二、调查讲述 1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在颜色表上,如果……师幼统计结果。 2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录) 小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。 三、故事体验。 1.出示小老鼠图片,有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡,躺在床上怎样也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖。PPT4 小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕! 2.刚睡下,又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧! 师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好? 如果你在,你会对小老鼠怎样说? 这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。 四、克服方法 那我们呢?看一看,那些害怕的问题! 问题一:怕怪物、恶梦、怕黑 看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想! (1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物,所以它不应当成为我们害怕的问题。Ppt10 (2)怕做恶梦、怕黑 你们有好办法吗? 教师根据幼儿回答在PPT中呈现:ppt11——21 小结:真棒,想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二:怕从床上滚下来 (1)这个简单,有什么好办法 (2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22 (3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。 五、再次调查 这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择,如果此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在色纸上? 小结:第二次有xx个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有xx个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?! 六、黑夜体验 你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜! 1.黑暗小屋 (1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来! (2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗? 师:你们刚开始心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗? 小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗! 2.团体体验黑夜 听了他们的介绍,你们想试一试吗? (1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套) (2)想象、体验:孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了,周围怎样样,黑漆漆的,什么也看不到,心里…… (3)团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样? 小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一齐去看一看! 七、拓展:欣赏黑夜的美,自然结束 教师边朗诵边播放夜景图 幼儿园教师心理健康教育实施方案7【活动目标】 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。 【活动准备】 前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。 物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】 一、认读字卡,说一说勇敢。 要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。 1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里 你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。 2、情景——独处时有人敲门,怎样办 3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。 二、看看说说,找一找勇敢。 要求:进一步认识勇敢的行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。 1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。 提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现 2、出示图片,找一找勇敢的人。 提问:为什么说他们是勇敢的人 理解词语:见义勇为,舍己救人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一齐来听听。 提问:xx妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢 4、小结:此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一齐努力,勇敢地应对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗 幼儿园教师心理健康教育实施方案8活动目标: 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点: 正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备: 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程: 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说高兴与生气的事 1、卡片联想。 (1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。 (2)游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样? (2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。 教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。 (四)做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气? 如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做? 幼儿园教师心理健康教育实施方案9目标: 1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要保持良好的情绪。 2、能正确对待自己的各种情绪,积极寻找调节自己情绪的方法。 3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 准备: 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、伤心、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 过程: 一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说: “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。” (幼儿睁开眼睛) 2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。 二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。 (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。 (2)引导幼儿看录像,帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。 三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。 (1)帮助同伴调整心情 请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因,集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。 提问:你有什么好方法?你认为他该生气(伤心)吗?为什么?怎样能让他开心起来? (2)寻找自我调整心情的方法 ①出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走完迷宫。 ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整心情的正确做法。 (3)分享快乐的心情 ①幼儿互相分享让自己快乐的事情。 ②教师和幼儿分享自己的好心情。 小结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好心情,我们的身边就会充满快乐! 四、结束活动 在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,希望所有人都有好心情。 幼儿园教师心理健康教育实施方案10活动重难点: 让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标: 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。 2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。 3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。 前期准备: 1、心情火车六列, 2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份, 3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。 预设内容: 一、说说演演 导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。 出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴? 出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。) 二、画画讲讲 1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。 幼儿园教师心理健康教育实施方案11活动目标: 1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。 2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。 3、能大胆的表达自己的情绪。 活动准备: "教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。 活动过程: 一、引导幼儿了解几种基本的情绪。 1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。 2、播放"教师心情播报"录像。 二、幼儿开展"心情播报"节目。 1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。 2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。 3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。 三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。 刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的`小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。 1、播放故事录音。 2、讨论: (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗? (2)后来它的病是怎样变好的? (3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。 3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来? 4、幼儿自由讨论。 5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。 四、我的"开心法宝"。 小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。 |
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