标题 | 蜘蛛织网课文的教学反思 |
范文 | 蜘蛛织网课文的教学反思 我们已经知道,蜘蛛织网的方式很特别,它把网分成若干等份,同一类蜘蛛所分的份数是相同的。蜘蛛织网课文的教学反思,我们来看看下文。 教材简析: 《蜘蛛织网》是篇童话故事,内容浅显,生动有趣,写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。 教学过程: (一)创设情景 游戏导入——猜猜他是谁?(播放公鸡的叫声) 下面还有很多动物的叫声谁会拼一拼,读一读。(出示所有动物的叫声) (二)揭示课题 那么多小动物今天都来了,他们要关心这位朋友(出示蜘蛛的图片),它是谁呢?它在干什么呢?(出示蜘蛛蛛网的图片、课题)让我们一起来读一读课题。 学习课题中的生字 织:认识绞丝旁 给字编儿歌 (三)听课文录音,初步感知: 看动画听课文的录音,记一记有哪些小动物,完成填空。 (四)这些小动物们都对蜘蛛说了些什么呢?请小朋友打开课本,轻声读读课文,用直线画出来,再读读这些句子。 交流,根据回答多媒体出示句子 学习生字:“散”平舌音,分析结构,书空笔顺 “岩”联想记忆 “害”分析结构,组词:害人、害虫、害怕、危害、灾害、 指导朗读:下面请小朋友选一句自己喜欢的来读一读(读后请同学评一评)(出示前6句) 注意到这些句子的标点符号了吗?(显现感叹号和问号)从这里看出他们当时是怎样心情?(这些小动物都是关心蜘蛛,希望他能休息一会儿。) 让我们一起带着关心的心情来读一读。 (五)蜘蛛是怎样织网的呢?请你用书上的一句话来说一说。 出示句子。学习生字:“抽”分析结构,看笔顺然后书空。做做抽的动作帮助记住提手旁 “丝”平舌音 绞丝旁就是有这个丝演化来的。 (齐读句子,引读) 过渡:蜘蛛织了一张怎样的网? (六)出示:“咕,咕。谁织了这么一张漂亮的网啊?” 抽生读(从漂亮这个词上听出你是发自内心夸奖蜘蛛)、齐读 听了猫头鹰的夸奖,蜘蛛还是没回答,为什么?学着夸夸蜘蛛。 (七)巩固字词:让我们一起帮助蜘蛛织一张漂亮的网吧 (八)拓展 蜘蛛织网时一心一意,顾不上和小动物们大招呼,你们看,又有小动物过来找它了。(多媒体出示小青蛙、小蜜峰、)它们会怎么说?蜘蛛又会怎么做呢? 教学反思: 一、巧学生字,激发学习兴趣 对小学低年级的学生来说识字是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动,突破教学难点呢?本堂课我尝试了以下方法,取得了一定的成效 1、动作识记法: 这种方法特别适合表示动作的字。如:本课中“抽”字的字形,在教学中,我从准备的纸巾盒中抽出纸巾,然后再出示这个字,通过认读加上我前面做的'动作,学生一定记得很牢。 2、字形联想记忆法: 我们的汉字虽说是表意文字,但是是经过象形文字演化而来的。所以在教学中可以充分发挥学生的想象,帮助识记字形。本堂课中“岩”就采用这样的方法。 3、编顺口溜记忆法: 这种方法不仅学生喜欢,而且效果很好,如“织”的教学用编儿歌的方法记忆,激发学生的兴趣 二、游戏巩固,扎实识字教学。 一年级学生活泼好动,他们的注意力经常会分散,而吸引他们的最好方法就是课堂上多做游戏。本节课上,我设计了“动物叫声配对”、“帮蜘蛛织网读词” 游戏,调动了他们的积极性,效果不错。 三、重视朗读,培养学生语感。 语文教学离不开读,通过不同层次的读,引导学生循序渐进的理解课文内容,从读中品,读中感,读中悟,读中思。本堂课的引读我认为比较成功:“清晨,蜘蛛从身上抽出怎样的丝,在农庄的篱笆上织起网来。”“清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在什么地方织起网来。”“什么时候,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。”。师生配合,将学习气氛推向高潮。 |
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