标题 | 认识钟表教学设计实施 |
范文 | 认识钟表教学设计实施 作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的认识钟表教学设计实施,欢迎阅读与收藏。 认识钟表教学设计实施1教学目标: 1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。 2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。 3、培养学生的观察能力,动手能力。 教学重点: 学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。 教学难点: 学会两种表示时间的方法。 教具准备: 实物钟、每个学生一张纸、课件。 教学过程: 一、猜谜导入 猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。(打一日用品) 师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。(出示课题:认识钟表) 二、新授课 1、认识钟面 ①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的'地方(有12个数字、12个大格、时针、分针) ②让学生用发的纸制作钟面 小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。 2、认识整时 ⑴出示主题图 提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答) ⑵出示3个钟面:8时、3时、6时 提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始 (学生讨论后,汇报) 总结:分针指向12,时针指几就是几时 ⑶巩固 a.教师拨钟,学生说几时。 b.教师说几时,学生拨钟。 c.学生说几时,学生拨钟。 3、教学整时的两种写法 ⑴介绍用汉字时表示的写法 几时只要在几的后面加些时字就可以了。 ⑵介绍用数字表示的写法 圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角) ⑶师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评) 三、巩固练习 1、下面是明明星期六的作息时间表 提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么? 然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评) 2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时 教师要引导学生理解过1小时的含义(学生先做后集体订正) 四、全课总结 师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。时间很宝贵,希望同学们会安排好你们的时间,爱惜时间,做时间的小主人。 五、布置作业 回去拨你的小闹钟,告诉你家人,你会看整时了。 认识钟表教学设计实施2活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡:认识钟表 2、声音:钟表的秒针 3、涂色:钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音? 播放钟表的声音,请幼儿听。 (滴答滴答响) 二、观察活动 1、出示钟表 (1)观察一下钟面上都有什么? (2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的? (重点认识几个数字位置12、3、6、9) (3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细) 短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件,幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点,4点,8点. 课件:3-64认识钟表 4点,2点,7点,10点。 2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 (1)观察时间为12点钟表 仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格) (2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。 小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12) 小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方?(分针都指向6) 小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。 3、课件:3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,小朋友,我们一定要珍惜时间、爱惜时间,你们记住了吗? 延伸活动 涂色:钟表 |
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