标题 | 第一场雪的教学设计 |
范文 | 第一场雪的教学设计范文 作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的第一场雪的教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、教学目标: 1、学习本课生字词。 2、自主学习课文内容,体会作者所表达的喜悦之情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 二、教学重点、难点: 1、找出文中优美的语句,指导学生有感情地朗读课文。 2、体会作者的写作方法。 三、教学准备: 写有问题的卡片 四、教学过程 (一)、初读课文,理清思路。 师:谁想读课文谁就站起来读,然后说一说你读懂了什么? (培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路。) (二)、细读课文,理解课文。 1、师:现在请同学们自由选自己最喜欢的部分进行朗读。 2、分组交流:学生根据自己的兴趣自由建组进行朗读并做好旁注(自己的学习体会)。 3、学生围绕朗读重点进行质疑,师相机补充。 (1)下雪前的景象是怎样的?作者是怎样抓住它的特点来写的? (2)下雪时的.景象是怎样的?读读你认为写得好句子并说说它好在哪。 (3)读读作者产生联想的句子。说说文中谚语的含义。 4、学生先独立思考后小组讨论,汇报。师相机补充板书。 (三)、品读语段,体味美。 1、师:你认为课文哪些句子写得最精彩,你就站起来读读并说说句子为什么精彩。 2、生读文并说体会。 生1:鹅毛般的雪花,从就白了。只听见往下落,偶尔断了。这说明了雪大。另外,从挂满堆满两个词语也能体会雪大。 生2:好大的雪啊!。从中体会到雪的大。从落光了叶子的雪球。体会到雪美。 生3:一群孩子在雪地震落下来。这句用了夸张的修辞手法,更能体会到孩子的欢乐。 (四)、读写有机结合,创造美。 1、学生有感情地朗读全文。(要求读出喜悦之情) 2让学生根据文中精彩的语句仿写一句或一段话。 (五)、背诵课文。 学生自由背诵自己喜欢的段落或语句。 |
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