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《秦兵马俑》优秀教学设计

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《秦兵马俑》优秀教学设计

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。兵马俑规模宏大。下面给大家分享《秦兵马俑》优秀教学设计，欢迎借鉴！

《秦兵马俑》优秀教学设计1

教学目标

1、知识与技能：正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文思想内容的理解、思考和发现。

2、过程与方法：初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会、进行揣摩。

3、情感态度与价值观：领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学重难点

抓住过渡句统领全文的结构和内容，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、释题解“俑”，走近“秦兵马俑”。

1、文字游戏，引出“俑”。解释“俑”，指古代殉葬的偶像。

2、板书课题“秦兵马俑”，释题：秦，指的是秦代，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像（出示图片）。

3、揭题：我们一起走进课文，看看作者从哪几个方面来写秦兵马俑的，又运用了哪些方法。

二、检查“预习”，感知“秦兵马俑”。

1、检查生字认读情况，巩固生字认读（课件）。

注意：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍。多音字“乘”的不同读法，在不同语境中选择不同读音。

2、送词语进课文，读通读顺句子，想想：课文写了秦兵马俑的哪些内容。

3、交流感知：课文写了秦兵马俑的哪些内容？（抓过渡段，板书相关内容）

4、出示过渡段，体会其承上启下的作用。

5、理清文脉：文章着重对哪个部分进行了描写？（2规模宏大；4、5、6、7类型众多；8鲜明个性）看看一头一尾与中间是什么关系？（总—分—总）

6、学习第一、第九自然段，抓近义词“举世无双”、“绝无仅有”体会“世界遗产”的地位与首尾呼应的关系。体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，读出拥有这样的历史文物的自豪之感。

三、重点品读，感悟“秦兵马俑”。

（一）聚焦“规模宏大”，感悟介绍方法。

1、默读第二自然段，想一想：从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？

（1）数据中体会规模宏大。

（2）单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。

（3）兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。

2、体会作者的说明方法。

（二）聚焦“类型众多”，感悟兵马俑的不同神态。

1、出示“阅读提示”：秦兵马俑到底有哪些类型呢？它们分别是什么样子的？

学生根据自读提示，再次阅读课文，画出描写它们的词语读两遍。

2、学生交流读句：秦兵马俑到底有哪些类型呢？它们分别是什么样子的？

（1）将军佣：身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，神态自若，久经沙场，肩负重任。

（2）武士俑：体格健壮，体型匀称，身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬战靴，手持兵器，整装待发。

（3）骑兵佣：上着短甲，下着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，上马冲杀。

（4）马佣：形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试，撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

（三）聚焦“神态各异”，感悟“个性鲜明”。

1、过度：这几种类型的兵马俑神态如何？“神态各异”的还有哪些兵马俑？

2、引读第8自然段，思考：那么多的兵马俑，作者用什么方法把它们描述清楚的？

3、引出句式：有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……体会排比句的妙处。

4、体会省略号的用处。

5、领悟写法：这神态各异的`兵马俑，作者又是怎样把它们写生动的？

6、合作朗读：男女出生分别齐读看到的、想到的，感悟拟人化加排比的手法、四字词语加作者丰富的想象描写的妙处。

四、积累运用，再现“兵马俑”。

1、创设情境：走进秦皇陵，走近秦兵马俑——问：你觉得可以用刚才的哪些词语来形容它们？

2、练笔超市（课件出示）：

（1）再现“武士佣”：选择以上四字词语：描绘“武士佣”，既写看到的，又写想到的。

（2）仿照第8自然段，想象补白省略号省去的部分。

3、交流自己的写话。

五、拓展延伸，搜集“世界文化遗产”。

1、结合板书总结课文。

2、探究活动：我们中国的“世界遗产”有多少？

《秦兵马俑》优秀教学设计2

教学目标：

1、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧。

2、让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息，自主地、探究性地理解感悟，受到美的熏陶和情的感染，学会表达，激发学生的探究欲望。

一、情境创设。

1、师：据史书记载：秦始皇率领秦军只用了短短九年时间歼灭六国军队200多万，建立了强大的秦帝国。现在，就让我们去看一看秦灭六国的恢宏场面。（播放视频）

2、过渡：当年，秦始皇统帅着秦军南征北战、所向披靡、灭六国、建伟业。而秦兵马俑就为我们再现了这支古代雄兵的风采。

二、回顾课文。

1、现在让我们快速浏览全文，回忆一下，课文主要运用了哪些说明方法，从哪几个方面来介绍兵马俑的？（说明方法：列数据、作比较、举例子二个方面：规模宏大类型众多、个性鲜明）

2、秦兵马俑之所以闻名于世，不仅在于它规模宏大，更在于它类型众多，个性鲜明。课前已经让你们以小组为单位选择最感兴趣的一个方面来搜集资料、练习写话，现在请你们推选代表上来交流。

三、拓展评价。

1、师：秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。难怪新加坡前总理李光耀说：“这是世界的奇迹，民族的骄傲。”还有哪些人曾经也赞美过它？

2、现在，请你也来评价一下秦兵马俑？（生评价并上传）

四、解疑答惑。

1、其实，我们现在出土的秦兵马俑坑，只是秦始皇陵地宫的冰山一角，其中还有很多未解之谜等待着我们去解开。现在你脑海中还存在着什么问题，心中还想了解什么？（交流）

2、生交流后点击网页相关链接解开心中的疑惑。

五、阅读短文。

1、这里有二篇关于兵马俑的短文，请你认真阅读，并完成相关练习。

2、反馈。

六、课外延伸。秦兵马俑是我们民族的骄傲，而你们是老师的骄傲。因为你们利用网络不仅学好了课文，而且收获了这么多的知识。想了解

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