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标题 五年级日记
范文

关于五年级日记集合八篇

时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信大家都有不少体会吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那么日记有什么格式呢？以下是小编为大家收集的五年级日记8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级日记 篇1

秋姑娘来了，她来到果树的家里，看见苹果的脸通红通红的，像害羞的小姑娘，柿子树上挂了一个个红红的小灯笼，石榴裂开它那小小的嘴巴，露出了一颗颗粉红色的珠宝，梨露出黄澄澄的脸，跟人们打招呼，小鸟也在树上叽叽喳喳地唱着美妙动听的歌。

秋姑娘又来到了田野的家里，看见棉花绽开了笑脸，高梁举起了燃烧的火把，稻子把大地打扮成了金色的海洋。

秋姑娘最后来到了公园的家里，看见菊花仙子正在教别的菊花那优美的舞，桂花姑娘也尽量散发自己的清香，树叶从树上飘下来了，像在空中翩翩飞舞的蝴蝶，枫叶的家里红红火火的。

秋姑娘都在果树、花园和田野的家里放了一封信，信上是这样写的：“冬天快要来了，你们快准备过冬吧!”

啊!秋天真是太美了!

五年级日记 篇2

核心提示：本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人...

本课是湖南美术出版社五年级上册第五课的绘画课，是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课程，以学习绘画中的人物动态的基本知识为本课的主要内容。结合五年级学生的特点，在借助周末生活的情境设置中引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识地用这一美术语言表达自己的所见所闻、所购所想，传递自己的思想情感。在周末生活的绘画中，人物的动态表现是难点，因此在本课的教学中我通过作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析等，让学生在轻松有趣的课程中自我体验，发现问题解决问题。我主要从一下几点谈谈我对这节课的一些体会反思：

1、情境设置：上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的.或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。

2、讲授新课：画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来创设情境，引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的感受。提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。

3、人物动态分析：我通过简笔画游戏，让学生了解人物的结构的组成，在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。

4、交流感受，自主表现：虽然有了之前的分析探究基础，但是学生对人物动态绘画表现还不是很熟练，通过看多媒体欣赏让学生尽可能的了解人物动态，并在教学中充分让学生去自主模仿表现，探索发现。首先让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态表现，同学双人合作进行，互相交流、观察表现，激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！播放音乐，学生创作实践中体验着学习的乐趣。在作品展示这一环节，效果不是非常的理想，人物动态比较僵硬、画面不够饱满，因此教师指导方面还应该多加引导。

看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们艺术去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。，在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。

五年级日记 篇3

昨天晚上我写完作业，去学围棋，到了棋院，陈老师告诉我：“恭喜你，昌雨涵，你升班了，升到了研究生班，强三段班呀!加油，争取到博士班呀。”我激动地哭了。可就这个时候，我拿着升班通知，跑到研究生班，带研究生班的李老师，看到我，对我说：“吆，昌雨涵小臭臭来了。”全班同学朝着我望来，还一个同学火上浇油，对我说：“唉呀，小臭臭还来强三段班啊!早点滚回三段班吧!”那一刻，我羞得想找一个地缝钻进去，虽然我很想哭，但我还是忍着不哭。因为我要让他们知道女孩子不比男孩子差。

到了下棋的时候，李老师让我跟一个才升了三段的小朋友下棋。我先一个中国流，他来了一个三连星，然后，我慢慢地包围了他一块大龙，可有一个错误的答案，我手没有离开，可他却说我手离开了，老师又维护他，对我说：“唉，昌雨涵，你落到那，就在那。”因为我走了这一步，我输了，我彻彻底底地输了了，眼泪“哗哗”留了下来。

这件事虽然已经过去了，但永远铭记在我的心里。

五年级日记 篇4

在最近的数学***中，一道“繁琐”的计算题，算得我晕头转向，题目是这样的：2.8×0.69+0.72×6.9。

看到题目，我心里打起了鼓，这道题能简便吗？既不能用乘法分配律，又不能用乘法交换律，于是我就按部就班，先分别计算出两个因数相乘的积再将他们相加，当试卷发下来时，我看到这里扣了一分，于是又验算了一遍，答案没错啊，为什么扣分了呢？

所以在老师评讲试卷时，我认真听讲，生怕错过这道题的解析。原来我在分析这道题时，忽略了另外一个规律，即：两个因数相乘，如果一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，它们的积是不变的。在老师的提点下，我豁然开朗，一下子就想到了该如何简便解答这道计算题了。先把其中一个乘法2.8×0.69换算成0.28×6.9，这样，算式就变成了0.28×6.9+0.72×6.9，这下子就一目了然了，我们可以用所学的乘法分配律来解决问题了。解析过程如下：

2.8×0.69+0.72×6.9

＝0.28×6.9+0.72×6.9

＝（0.28+0.72）×6.9

=1×6.9

=6.9

通过这次***，使我明白了在学习数学知识时，一定要融会贯通，举一反三，只要积极开动脑筋，一切问题就会迎刃而解。

五年级日记 篇5

从幼儿园到小学五年级，有许多老师教过我，然而我最喜欢的就是教我五年级语文的陈老师了。她年轻精干、心地善良，对同学们热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。

她有着一头齐耳的短发，一身白皙的皮肤，一个高高的鼻梁下有着一张能说会道的樱桃小嘴。

记得有一次上语文课时，陈老师问的大部分问题我都没有答出来，因此下课时我便一个人坐在位子上偷偷地掉眼泪，陈老师见我有些不对劲，便走上前来用手轻轻地摸了摸我的头说：“哟我们班的开心果怎么哭了，是不是上课时老师问的一些问题也不会啊？”我惊讶而又胆怯地抬起头不好意思地回答说：“我最近不知是怎么了，上课老是心不在焉，所以上课时老师问的一些问题我一点也听不懂。”陈老师笑了笑说：“这有什么好哭的嘛，只要你说一声老师随时可以帮你讲解问题。”就这样每天下课我都会拿着语文书向老师请教一些不懂的问题，而陈老师总会停下脚步耐心地帮我讲解问题。渐渐地我的作业做得越来越好，学习成绩也提高了不少。我的心里高兴极了，就连陈老师也露出了欣慰的笑容。

陈老师我爱你，虽然，你已经调到别的学校，但我还是希望你能抽空回来看看我们，让我们好好拥抱你感谢你。

五年级日记 篇6

春天来了，天气越来越暖活，到处都洋溢着春天的气息。今天是星期日，外面阳光灿烂，爷爷决定带我到青年广场放风筝。

青年广场上有很多人，有晒太阳的大人，也有跟一样来放风筝的小朋友。因为没有感觉有风，所以爷爷让我牵着风筝的线，边跑边放，不一会儿，由于我跑动带出来的风，让风筝借此飞到了半空中，但是由于气温回升，半空里没有什么风，我的风筝慢慢地从半空中飘了下来。

过了一会儿，我的脸上感觉有微风轻轻吹过，于是我赶紧脱掉了外衣，忙着牵着风筝的线跑了起来，借助这股微风，我把风筝放得很高很高，连接风筝的线也几乎放到了头，正在我有一些洋洋得意时，那股微风却停了，我眼看着自己的风筝慢慢地飘落下来，心里很是难受，因为这股微风让我欢喜，也让我失望。

正当我开始慢慢地卷线，准备下次起风再来时，我的耳边突然响起了风声，是几乎让我睁不开眼的一股大风，从河面吹来，我那颗因为无风而失望不开心的心，又被这股意外的大风激活了，我选好地方，迎着风而跑，同时搅动着手里的风筝线，把风筝再一次放到了天空中去了，高兴得我满脸都笑开了花。快到吃晚饭时，我才不情愿的开始收线，做回家的准备，临要收完线时，风筝却出了意外---它的尾巴给树枝挂住了，我好害怕自己会失去它，因为那是我亲手做的新风筝，我一直都很喜欢它的，还好，正好姑姑过来接我们回家，她连忙去找了一根竹竿，才帮我把风筝给拿了下来。

回到家里，我才感觉自己很累，躺在沙发上，喝着开水，我回忆着下午的情形，感觉放风筝，真是一件让我快乐无比的事情！

五年级日记 篇7

又是普通的一天。

起床、洗脸刷牙、出门上学、检查卫生、上午四节课，下午两节课。唯一不同的就是下午。

第一件事: 按往常来讲，上一节课，开半节会。但是——辅导员老师也不提前通知今天下午不开会！第一节课下课，去三楼——老师不在，去一楼阶梯教室看看——不在。去二楼老师办公室看看——还是不在！ 就这样无线循环半节课。第二节课都上一半啦—还找不到辅导员老师。我们只能拖着疲惫的双腿爬上4楼。爬完以后，感觉腿都不是自己的了。

第二件事: 当我们顺顺利利的上了最后半节课——英语老师来啦！一级准备！二级准备！三级——坐好。 按往常来说，老师肯定是来对作业的。果然——我猜对了。对作业可以，但是——对作业也要有时间观念呀。对个作业，对了二十多分钟！ 啊！！！！！上天啊，赐我一把刀让我剖腹自尽吧！ 对完一起作业，对课堂作业，对完课堂作业，维持了一会儿纪律，又对了一遍课堂作业。

对完一系列作业终于放学了。此时此刻——已经放学二十多分钟了……

五年级日记 篇8

养蚕也有苦与乐。

苦就是蚕卵变成蚁蚕时，它们吃的桑叶根本没有着落，自从知道蒲公英的叶子能吃我就处处留心，只要有绿色草地的地方我就去找。不久有位阿姨告诉妈妈：“新城有一个桑树。”我们驱车赶到，可够得着的地方已经被人们摘光了，只剩下高处的了，还好爸爸找了一个凳子踩上去摘，不过摘下来的只是一些小嫩叶而已，小蚁蚕吃不了几天，就得又去找。还有每天中午换桑叶还要去占我大约半小时的时间。再有就是蚁蚕因为我的照料不周，总有丧命的。

不过养蚕带给我更多的是快乐，从蚕卵破壳而出时，它们细细的，就像一根短短的小黑线。它们小小的身子煞是可爱，我带着喜悦仔细的把它们送到新安置的纸盒里，里面已经铺好了嫩叶，看着小蚁蚕一天天长大，慢慢地身体已泛着白色了，我亲眼看到一个个小生命在我的照料之下健康成长，从蚕卵到蚁蚕再到蜕皮，再到吐丝结茧化为蛹，在我的梦里，蚕丝仿佛化为了绸缎十匹，我真的很快乐。

通过养蚕，我懂得了要珍惜每一个小生命，感受到自己的付出给一个个小生命的快乐，并且培养了我的责任心和爱心，也培养了我的观察能力。

养蚕有苦也有乐。
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更新时间：2024/12/25 23:45:24