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《难忘的一天》语文教学设计

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《难忘的一天》语文教学设计

课时计划

第周星期第节年月日

课题8难忘的一天

教学目的1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大。

教材分析重点1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

难点1、体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

激发对计算机的兴趣，认识自己肩负的责任重大

教具1、生字、词语卡片。2、挂图或投影片。批注

教学过程

第一课时

一、谈话导入：

①出示邓小平同志照片。提问：“小朋友，你们还记得这位爷爷吗？”引导学生回忆上学期学过的《邓小平爷爷植树》一课，知道邓小平爷爷是一个令人新区的伟人。再让学生说说：如果他老人家来到我们身边，我们心情会怎样？（高兴、激动、难忘……）

②相机出示课题：难忘的一天。

③指着课题引导质疑：难忘的一天指的是哪一天？那天发生了什么使人难忘的事？

二、初读感知，认识生字：

①轻声读课文，画出生字词，借助拼音自学生字，同桌互查。

②在小组内互相介绍自己认识的生字。

③学生自愿汇报学习生字情况，提醒学生以下面的形式来汇报：我会读××这个字（词），请大家跟我读。

④用猜字谜或者编儿歌的方法记字。

⑤指名读课文，重点指导学生读正确，读通顺。

⑥学生回答前边提出的问题：难忘的一天是哪一天？什么事让“我”难忘？

三、指导写字：

①用小黑板出示要求写的10个字，让学生观察、分析书写时要注意的.地方，再描红。

②教师重点示范，学生练习写字。

A、教师在田字格里范写“及、身”两个字，写前提示：两个字都是独体字，在田字格里的位置要居中。“及”的笔顺是丿及。“身”的最后一笔，右边要出头。

B、教师在田字格里范写“礼、加”两个字，边写边提示：两个字都是左右结构，“礼”字左窄右宽，左边不要写成“”。“加”字左长右短。

A、学生练习书写，教师要注意检查学生的书写姿势。

第二课时

一、巩固生字：

①朗读课文，注意读准字音。

②用生字卡片检查认读生字情况。

③听写生字，同桌互相检查，互相订正。

二、朗读感悟：

①教师有感情地范读，提示学生注意体会教师在朗读中语气的变化。

②学生模仿朗读，边读边想：“我”见到邓爷爷之前、见到邓爷爷之后、离开展鉴览馆以后心情有什么变化？

③学生选读反映“我”的心情变化的句子。如，开始是“心怦怦地跳个不停”，后来“紧张的心情一下子就平静了下来”。教师指导学生读好这些句子，引导学生说说作者的心情为什么会有这样的变化。（抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。）

④讨论：这一天为什么让作者难忘？

⑤进行朗读挑战战比赛，比一比谁读得最好。

⑥背背自己愿意背的句子或段落。

三、实践活动：把这个故事讲给别人听。

布置作业1、读生字、读课文、写生字。

2、37页《我会读》去读、去抄。板书设计我会认：计、算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿、烂

我会写：及（及格）身（身体）仔（仔细）细（细心）次（次要）外（外国）

计（计算）怦（怦怦跳）礼（礼节）加（加法）（参加）（加入）（加班）

课后小结通过朗读训练,认字训练和写字指导,能体会小作者当时的紧张心情,同时能认识到肩上的责任,能对计算机有兴趣.达到如期效果.

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