标题 | 语文优秀教学反思 |
范文 | 语文优秀教学反思 中考已于6月21日结束了,成绩尚不知晓,心里忐忑,然总结一年来教学工作之得失,实乃有必要。回顾自己本学年来的工作,反思如下: 1. 基础题:多收集信息,少做老题旧题 准确把握《考试标准》,在日常教学中认真对照施行,不随意拔高或降低要求,透彻理解教材,恰当处理教材,灵活使用教材。如字音、字形这一知识点,“课标”共提出了三项要求:会熟练地使用字典、词典独立识字,认识常用汉字3500个左右,其中3000个左右会写,我校学生在这一题上还是占有了一定的优势。因为我们平时加强了书写训练,每周周一开有一节写字指导课,平时对学生加强字音字形的训练,督促学生记忆名言警句,尤其提醒学生易错字的书写,培养分析问题的能力,提高学生语文综合运用的水平。在复习阶段,一定要多方收集各种题型,再大胆舍弃以前的老题旧题,将最重要、最精炼的题编成习题集,把精力花在刀口上。 2. 阅读题:多总结归类,少做偏题怪题 方法是实战的最好总结,方法是获取分数的最佳途径。 掌握方法的最佳途径有两条:一是老师传授,二是学生自己总结积累。教师必须多方收集信息,多方收集试题,以专题化的形式,把考点分类整理,提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。 所以,在复习中教师要敢于舍弃无效练习,不管什么渠道的试卷,对学生没有启发的绝对不做,教师自己看了都似懂非懂的,绝对不让学生碰。教师精选出针对性的练习,让学生强化训练以后,可以逐渐缩小复习范围。对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西,讲考点中学生还不清楚的东西。我们的复习不能课浪费学生,尤其是优秀生太多的时间! 3.文言题:多反复记诵,少些蜻蜓点水 复习阶段最怕学生复习了前面,忘记了后面;复习了后面,忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉,课堂上讲过、练习中做过的题目学生仍旧做错。所以记诵性较强的题目,反复练习是非常必要的。 课内文言文是必考题目,并且已经明确了考试范围。教师要认真钻研考纲。四位语文老师分工编写文言文、古诗背诵的资料。罗列出考试的`要点,让学生反复练习。先以练习的形式让学生练,然后教师精讲后,让学生订正。再过一两个星期后,教师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。 4、作文题:多讲评指导,少点随心所欲 作文是中考的大西瓜,根据近几年深圳中考试题,决定考生语文成绩高低的主要还是作文。作文的复习,语文老师一是在态度上要高度重视,不要太随意,千万不要今天布置写这篇,明天布置写那篇,没有体系没有目的。二是方法上要注意作文的升格训练。 当中考语文考试结束后,《深圳晚报》、《晶报》上宣传很多学校又传出了“振奋人心”的消息-----作文题目我们猜到了!这个题目我们已经写过好多次的!但事实上,那些说作文已经写过的学校为何,语文成绩往往不突出。关键原因我看主要因为老师在作文教学时缺失一个有效的提升过程。 作文复习阶段,每篇文章都反复训练多遍,才能起到复习提高的效果。教师选定几个话题后(没有必要有押题、猜题的心理),通过“学生练习——教师批改——上作文讲评课——学生修改升格”几个环节,打造出自己的精品文章。 巧妇女难为无米之炊。另外,教师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。 每年考完后,总是有点遗憾。今年也是一样。自己认为该复习的都已经复习,该重点讲的都已经重点讲了,觉得复习挺有成效。看了试卷后,总觉得自己徒劳的东西太多太多,做了很多没必要做的题目,如何取舍需斟酌再斟酌。 另外,还要加强个别辅导工作,更透彻地了解学生。增强自己创编资料的能力和水平,不断提高语文复习的有效性。 |
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