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标题 《黄帝》教学设计
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《黄帝》教学设计

作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的《黄帝》教学设计,希望对大家有所帮助。

《黄帝》教学设计篇1

一、导入:

中国人常常称自己是“炎黄子孙”,你知道这里的“炎黄”指的是谁吗?今天,就让我们去了解“黄帝”这个人。

二、整体感知:

1、自由读。读准字音,读通句子。

2、指名读,提醒“少”“长”和“聪明”的读音。

反思:应该让学生结合意思说说为何这么读。

3、师范读,让学生明确断句。

4、生齐读。

三、疏通文意。

1、黄帝的父亲,简要介绍“少典”。

2、黄帝的姓名。复习“复姓”。

3、黄帝的成长历程。

(1)逐字逐句讲解,学生对照注释和翻译掌握重点字词的`意思。

(2)让学生自己互相说说这个故事。

4、再次齐读故事。

四、黄帝为何得到当时人的尊崇?

1、学生读“生而……”

2、你觉得哪一点最重要?

3、分析前三条“天赋”和后两条“后天努力”。

4、结合资料拓展黄帝的作为。

5、总结“敦敏”在人成长过程中的重要性,在天赋的基础上成为卓越,联系“方仲永”的故事。

6、再次齐读。

五、尝试背诵课文。

《黄帝》教学设计篇2

教学目标:

1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点:

3、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备:

课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事,作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

1、在远古时代,有一场惊天地,泣鬼神的大战,为了天下安定,黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗,异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。作为中华儿女,作为炎黄子孙,让我们走进课文,去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果

出示一组词语,请同学认读

A组,基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀

B组,异常聪慧,敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩

二、初读全文,感知内容

1、一边默读课文,一边想一想,每个自然段主要讲了什么,试用小标题概括每个自然段的重要内容。

1)中华文明创始奠基

2)姓氏称号

3)大战蚩尤被称黄帝

4)壮大力量文化摇篮

5)人文始祖公祭缅怀

2、交流讨论,理清脉络。

这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的?

①历史地位

②姓氏称号

③传奇经历

④陵墓庙宇

(引导学生理清脉络的同时,要注意每部分的内在联系)。

三、深入品读,感悟探究

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖?学习提示:

1)什么叫始祖?

2)你从课文的哪些语句中感受到的?可先画下来,再细细感悟。

要点:

1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2)统一各部落,被拥戴为天子。

3)壮大力量繁衍生息,黄河流域成为中华文明的摇监。

4)尧、舜、夏、商、周三代帝王,均为他的后裔。

5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6)几千年来,被后人公认为“人文始祖”。

2、为什么几千年来,中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文”?

(提示:可联系全文内容,也可结合资料)

要点:(最重要的是他对中华民族文化的贡献,使黄河流域成为中华文明的摇篮,带领人民告别蛮荒。)

四、总结全文,升华情感。

1)师总结:我们每一个炎黄子孙,都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝,那个时代的灿烂发明和悠久文化,历经几千年,依然散发着迷人的光芒,折射着今天的中华儿女,让我们秉承祖先的聪慧与坚毅,为中华之腾飞而努力。

2)出示黄帝陵图片,全班齐读最后一段。

五、作业:

1、课后第二题,写在书上。

2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片,以小组为单位,办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。

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更新时间:2024/12/24 8:26:41