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标题 梦圆九天教学设计
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梦圆九天教学设计

作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的梦圆九天教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字,读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音,积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。

2、能带着自豪、赞叹的情感朗读课文,并背诵有关段落;能用学过的方法理解“人头攒动、步履、裹挟、摄人心魄、浩淼”等词语和词语中重点字的意思。

3、懂得“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”;体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 课前预习: 课前布置学生收集查找与“神州”五号升空以及航天员杨利伟的相关资料。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1、20xx年10月15日,是个令炎黄子孙骄傲的日子,“神州”五号的胜利升空,圆了中华民族千百年来的梦。

2、板书课题,齐读。

3、理解课题的含义: 指名读第1、2节,说说课题的意思。(梦:飞天梦想;圆:圆满,没有缺欠,使人满意;九天:极高的天空)

二、初读课文,理清层次

1、轻声读课文,读准字音,思考:课文是按什么顺序记叙的?

2、检查预习情况:

(1)出示“阅读新体验”2: 读准带点字的读音;说说你是怎么理解这些词语的'。

(2)完成填空:( ),“神州”五号将在( )升空,( )在人们的欢送下,登上飞船。9时整,( ),几分钟后,得到( )的消息,人们( )。

3、小结:课文按时间顺序记叙了这激动人心的一天。

三、再读课文,感悟领会

1、小组学习:在小组里交流朗读最令自己激动的部分,说说令你激动的原因。

2、大组交流,随机理解重点句段。

出示: “9时整来自你的四面八方。”

A、指导朗读;

B、指导背诵:9时整,发射平台火光顿起,人们看到,人们听到,人们感到。

C、小结:作者正是抓住了人们的所见、所闻、所感,生动地再现了那激动人心的一刻,震撼人心的一刻。

出示: 只有此时人们的脸上才露出了一丝微笑,那微笑是发自内心的,那微笑是几代航天人青丝变白发的艰辛。

A、读句,谈谈你对这句话的理解。

B、课文中又提到了哪些“航天人”?默读课文,划出描写这些专家和工作人员的句子。

C、交流朗读这些句子,边读边想:课文为什么多次描写了这些人?

3、引读最后一节。

四、总结全文,以练促悟

1、交流课前找到的相关资料,以拓展眼界,为练笔作准备。

2、写一写,出示“说写双通道”的两道练习,自己任选一题进行练笔。 谈谈“当航天飞船顺利返回时,你最想对杨利伟说什么?”(可以是感谢他对祖国航天事业作出的贡献;可以询问在茫茫宇宙的所见所闻及感受;可以表白自己激动的心情等等。)

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更新时间:2025/6/6 16:02:21